必背古诗八十首、奥数华杯赛、英语听读，哪一样都不轻松，哪一样都不能放弃。既想让孩子快乐成长，又怕输在了起跑线上：孩子累，家长更累！

幸运的是，一次偶然的机会，我在网络上认识了一帮可爱的老师，他们在课堂上为孩子讲故事，带给孩子们一个奇幻的童话世界。跟着他们，我与孩子从此过上了幸福的生活。

三年来，我们母子俩共读了近千册的童书。读着这些世界的、优秀的儿童文学，我们很快乐，于是就有一种克制不住的热情，觉得不把这些故事、这些书，不把这些写出了如此优秀杰作的作家们介绍给身边的孩子，身边的成人，会觉得很遗憾。所以，我就克制不住地去讲，去介绍，讲给孩子的老师听，讲给网上的朋友听，讲给身边的同事听。。。。。。。慢慢地，我也成了一名自觉的儿童阅读推广者，骑着魔法的扫帚，赶赴一场又一场童话的盛宴。

所有的人都认为看书是一件斯文的事，是一件优雅的事。每个家长都想让孩子爱上看书，爱上阅读。那么，让我们种一粒美好的种子，享受一种幸福的生活。

走进儿童书店，各类的读物让我们眼花缭乱。学龄孩子的家长，手里握着老师或朋友推荐的书目，会自觉地在教辅书的货架上流连忘返。学龄前孩子的家长，对着一堆识字、认数卡片，对着各类电视节目翻制过来的卡通书，一时无从下手。或者是凭着儿时记忆，帮孩子挑一些安徒生童话、伊索寓言或是百科小知识。很坦白地告诉大家：三年前的我，也是这般盲目。（展示曾经的童书）

我们经常说这个孩子有“书性”，那个孩子不爱看书。其实，童书的挑选是非常关键的一件事。我的孩子在大多数情况下，算是个爱看书的孩子。朋友聚会，我们谈我们的话题，他会静静地坐在一边，捧起书有滋有味地看起来。但是，他也会有静不下心来的时候。学业的负担是一方面，更重要的原因可能是这段时间，他没有找到合适的读本。

一个孩子的“读书前途”绝对不是从上学才开始培养，他对读书的兴趣、态度、向往或成就，往往在大人还没注意到时就悄悄地发展了，父母抱着他，为了哄她睡而哼些不成调的睡眠曲，父母跟别人讲话的嘴型、表情、姿态、动作，甚至内容，都在他读的范围内。孩子不到一岁时，大部份醒着的时间都被大人抱着。抱着她的人有时一手抱她，另一手翻书，心不在焉地应付她。她也不甘寂寞地伸手摸书，甚至学着翻的动作，只是此时她的小肌肉和手眼协调的发展都还不太好，所以动作粗鲁。此时，我们可以为他们准备一些边缘光滑、质地柔软的布书、泡沫书。（展示洗澡书）。我们在为孩子洗澡的时候，可以为孩子讲这些简短的故事，让孩子把玩着这些有趣的书。从他记事的那一刻起，看书就成了一件快乐的游戏。这个阶段除了洗澡书，我们还可以玩布书、简单的手指谣。

孩子要上幼儿园了，我们需要培养一些简单的社交和生活自理能力。这时，我们可以买一些质地较硬，但边缘仍然光滑的翻翻书或抽抽书。这时候孩子的特点是能听懂我们说的话，但自己还不会完整得说出整句话；同时，孩子的注意力无法长期集中在一个地方。他们能简单地重复某个词语，能说出一些物体的名称，他们有强烈的好奇，喜欢动手翻动或拨弄一些活动的事物。（展示《你好》）可以明显地看见，这个故事并不复杂，里面的小动物形象也大多是孩子熟悉并喜欢的。这样的童书，可以让孩子一边玩，一边听，一边说。比起那些纯粹的看图识物，显然要有趣味得多，孩子的注意力也更容易长久。

模仿是孩子的天性，每个孩子都会从心底里崇拜自己的父母。无论你在单位里的职位高低，无论你长得美丑，在孩子的心目里，你就是世界上最完美的人。（展示《大大行，我也行》）从这个故事里，我们可以看到孩子对大人的崇拜，可以看到他们对成长的期盼，当然也看到了他们对我们的依恋。

因为工作的缘故，我们的孩子很多是由长辈带大的。即使是已经入园的孩子，受祖辈的影响也不少。很多爷爷、奶奶、外公、外婆们喜欢用世代相传的老一套的教育方法来带孩子。例如哄孩子睡觉时，就会以各种妖魔鬼怪来吓唬孩子。我们知道不对，但找不到好的办法，那么就让我们找出这类的童书，带着孩子们一起克服这类的恐惧。（展示《到处都有大妖怪》）孩子平时的害怕，其实并不知道害怕的是什么，妖魔鬼怪到底什么样。孩子看了这样的故事，并不一定从此就不害怕了。但知道别人和他有相同的害怕，这对孩子来说，已是很大的抚慰了――至少不是只有我有这种想法，我很正常，我不是和别人不一样。至于故事对这孩子的害怕，有没有治疗效果，这谁都不能保证，但是在你和孩子一起看书的过程孩子感受到你对他的关爱，这对孩子绝对是百益而无一害的！

很多家长都喜欢为孩子买一些益智类的童书，利用图形教孩子数字的概念以及10以内的加减运算。（展示曾经的童书）可是，我们教授的方法是正确的吗？孩子是真正建立了数字模型，还是死记硬背地把答案背出来了？我们无从知晓。这些所谓的智力题，是否从孩子还没入学就抹杀了孩子对数学的兴趣？怎么办？还是看童书。（展示《首先有一个苹果》）这是一本特别适合幼小衔接的图画书。从不断增加的图案中，比较事物之间的数量关系。最后一页，有些凌乱的画面，可以培养孩子有序数数的习惯。有序的方法，不仅数学学科会用到，语文学科的作文也会用到（描写事物时，从近到远或从远到近有序述说，而不是东一榔头西一锤），甚至是日常生活中也会用到。回家作业，要一项一项地完成；大扫除，也要一项一项地进行。。。用图画书的方式，把有序的思维方法种植在孩子的心灵深处，使他们受益一生。

上面讲到的都是图画书，那么让我们来看看小学里的孩子们可以看些什么书。

识字了，可又不是特别多。想看书，却又怕看不懂。这时，我们需要为他们提供的就是从图画到文字过渡的桥梁书。（展示《我爱阅读》、《棒棒糖小姐》、《洞里洞外的小老鼠》）这些书的共同点：字体大、行间距大，配图可爱，故事本身又充满了童趣，让孩子不由自主地喜欢上了阅读。在独立看完第一本书时，我们不妨及时夸奖孩子：真能干，可以自己看字书了！受到鼓励的孩子，往往会乐此不疲。

到了二年级，我们可以培养孩子阅读整本书的能力。曾经有研究表明，一位小学阶段没有整本书阅读习惯的成人，他的一生将不会再有这种习惯。现在社会的竞争压力，需要的是不断学习的人，需要活到老、学到老。如果小学中段没有培养这种习惯，那孩子的成长必定将会让我们担忧。即使这个孩子的考试分数再高，他还会是一位没有自学能力的人。不是说阅读可以包含生活的所有乐趣，但至少这样的孩子，他会缺失很大的一块生活乐趣。

新蕾出版社的国际大奖小说系列、二十一世纪出版社的彩乌鸦系列为小学阶段的孩子准备了丰富的读物。

现在的孩子比我们小时候叛逆得多。我们不时在媒体上看到孩子离家出走，甚至自杀的新闻，让我们这些当家长的，一个个心惊肉跳。彩乌鸦系列中，也有类似的体裁。有一件发生在我身边的真实的事。当我把一本童书推荐给一位朋友后，他的孩子边听这个故事，边说：“真解恨！”是怎么样的故事，让内向的孩子暗暗拍手，让外向的孩子大呼万岁呢？（讲述《兰心的秘密》）这样的故事，让孩子们释放自己内心的苦闷，可以从故事中看到自己的影子，又可以感受到亲子间的爱。想来，孩子会喜欢，我们家长也会喜欢。

为什么有的孩子听得进去故事，有的孩子听不进故事？是不是生来就有能听故事和不能听故事的区分呢？能认真听故事的孩子，听故事的时候，心里会出现电影。他们目不转睛地盯着老师或妈妈的嘴巴，表情专注地听故事。事实上，他们看的不是老师或妈妈，而是自己脑海中故事里的画面。听不进故事的孩子，没有把故事变成一个个画面，没有在心中想象故事　，把他们变成画面的能力。所谓听故事的能力，就是把故事这个眼睛看不见的世界变成心中看得见的画的能力。孩子是通过直接或间接的体验来获得想象力的，图画书提供了丰富的体验机会。

我们该怎样和孩子一起读图画书呢？儿子给我起了个个外号：人肉垫子。一是比喻我的胖，二是形象地描述我与他一起读童书时的样子。伸出您的怀抱，把孩子抱在您的大腿上，大手拉着小手，一起打开有趣的书卷。这样做的意义，不仅仅是引导孩子爱上阅读，还传递给孩子爱的信息：你是受我喜欢的。我想孩子大多是对成人，特别是父母有依恋感的。当他觉得这样做，可以让他感到安全和温暖，那么至少他在心底就不会排斥阅读这件事。

当然，稍大一点的孩子，可以让他坐在您的身边，你们一起翻阅图画书，一边讲述着奇妙的故事，一边发现图画中的奥秘。

如果没有这种阅读习惯的孩子，我们还可以做的一件事：大声地朗读给孩子听。即使孩子在一旁漫不经心地玩玩具，但只要你的故事足够有趣，我想孩子迟早是会被故事吸引，会被书本吸引。

图画书的文字非常简单，很容易被家长当作看图识字的材料。而且，往往是越识字的孩子，从图画书中读到的内容越少。那是因为，识字的孩子，常常是把注意力放在了刚认识的那几个字上，却忽略的图画中隐含的一些有趣的事。孩子不认识字并不妨碍他开始阅读，他会被书中的图画吸引，他会好奇，他会读图。不多久他也会注意到书中符号式的黑字，那就是混沌初开的时刻，这时如果父母将书摊开在孩子面前，和孩子一起看图，将文字念给孩子听，这件看似单纯的事是很重要的，因为孩子会体会到几件事：1、图书是有意义的；2、图画和文字之间是有关联的；3、书上字的字和口里说的话的意思是一样的；4、书上写的字可以用口念出来，让人家听见；5、图画和文字都是在记录一些有趣的事。

我是一位母亲，也是儿童文学的发烧友，看过好些儿童文学的书藉。我始终认为一本优秀的童书对孩子有深刻的影响。自孩子入学以来的每个晚上，我都会给她讲很多故事，讲《安徒生童话》，讲《皮诺曹》，讲《夏洛的网》。在讲述中，我觉得有些话语悄悄融入孩子的血脉，心灵变成了一种叫做灵气的东西，孩子的情感也变得温润起来。有故事的夜晚，孩子的梦是甜蜜的。我觉得如果每天晚上都这样温情脉脉，那么孩子的童年就会暖意融融，她的兴趣也会越发浓厚。记得儿子一年级的时候，我为他读《皮诺曹》。当读到皮诺曹因为贪玩受骗而使得父亲为寻找他而落入大海时，皮诺曹从心底里发出深深的忏悔：“我有一个世界上最好的爸爸。”这时，儿子的眼里也有了光，并无比自豪地对我说：“我也有一个世界上最好的爸爸！”没有比这样的赞美，更让父母感到兴奋和欣慰的了。可以让你的孩子在精神上对你有所满足，有所骄傲，我想和谐的亲子关系就迈出了成功的第一步。“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有――我有一位读书给我听的妈妈。”这不是现代版的阿Q精神，而是一首最受美国人喜爱的诗。我们来看上面的一个图，是很著名的图画书，《猜猜我有多爱你》。这个小兔子，睡梦中还把它的手伸向大兔子，它爱这个大兔子爱到睡梦中都想拥抱它。因为这个大兔子在白天和它一起玩耍，小兔子带着大兔子，大兔子带着小兔子，还有夜晚的时候，它们一起读图画书。所以小兔子说你猜猜我有多爱你，这个小兔子在睡梦中还把手伸向他的母亲和父亲。爱就是这样来的。如果说这个大兔子在这个小兔子睡觉的时候，在外面，半夜鸡叫的时候才回来，小兔子的手往哪里伸？还会在睡梦中说猜猜我有多爱你吗？

其实童书滋润的不仅是孩子，还有我们父母，我们可以重温童年的纯真时光，我们所受到的启发丝毫不比厚厚的哲学书少。更重要的是，在这样的亲子共读当中，浓浓的亲情在悄悄滋长，我和儿子都非常享受这样温馨的时光。这是我们一天当中最幸福、最浪漫的时候。为了这份幸福我会坚持给孩子朗读下去。

有些妈妈抱怨，我很想让孩子静下心来看书，也花了很多力气。可是，孩子好象并不喜欢。特别是中班、大班的孩子，他们好象并不能特别配合我们的讲述。我们讲得辛苦，孩子听的样子看上去也很累，更有些心不在焉。于是，妈妈们好生失望。呵呵，让我们看下一组图：不要提太多的问题！

幼儿看书常常不是与我们一样正襟危坐、正经八百、表情严肃、不可侵犯，他们喜欢随意自在地看，而且当他很关注地看书时，往往就顾不到姿态了。大人常在此时出现纠正孩子的姿势，打断孩子的注意力，使孩子渐渐不能专心看书。而且有许多好书是充满趣味的，孩子看了会嘻嘻哈哈，大人总认为这样的书对孩子没有意义，或者对于学龄期的孩子讲不出什么特别有意义的深远的道理。于是，大人们就不喜欢。例如，我和孩子在二年级时一起看过《云朵面包》。一位妈妈，大清早烤了很多面包。爸爸起床晚了，随手拿起几个面包就出门上班去。路上，到处都是拥挤的车辆。爸爸一边走一边啃着面包。意想不到的事发生了：爸爸吃的面包变成了云朵，载着爸爸顺利得到了公司，爸爸幸运得没有迟到，没有挨骂，没有扣钱。就这么一个简单的故事，要说寓意，真得说不上来。只是觉得这样的故事好玩，仅此而已。但是半个月前的语文单元测试中，孩子就把这则故事写进了自己的作文。作文题目是写一个奇思妙想。要在四十五分钟，完成一篇象样的习作，我觉得不容易。可是，孩子因为有了丰富的阅读经验，就把看过的这些故事以及故事里的语言，融入到自己的作文中，写成了爸爸的车有飞起来的功能。当发生路堵时，爸爸及时把车飞了起来，引来了别人的羡慕，并准时地到达公司。通过这个例子，我想说的是：读书不是种瓜种菜，今天下种，明天就一定会有收获。读书的过程，就是让孩子体验快乐的过程。“正经”不是看书的唯一正确态度，唯有让孩子用游戏的心情看书，他才会主动地去找书看，因为所有正常的孩子都不需要大人强迫就会玩，你们同意吗？因此，在讲述的过程中，不要主动地问孩子问题，让你的故事变得连贯。这既可以让孩子在一种放松的状态下喜欢上阅读这件事，另一方面，也是对孩子倾听能力的培养。《朗读手册》的作者明明白白地忠告美国人民：为了培养终身读者，在中小学阶段，必须强调“轻松易读”的原则，因为我们的终极目标在于培养终身读者，而不是英语教授。置于中国，对于儿童来说，第一需要培养的和呵护的，是他们的阅读兴趣；社会进步及民族昌盛所需要的，是多多益善的把读书当做第一休闲选择的普通公民，而不是中文教授。

好的图画书用趣味盎然的方式，呈现孩子喜欢的事物，让孩子可以清楚地看见，并且深深地被感动。如果孩子看到一本内容精彩，而且描绘了他们想看、想听、相体验的事物的图画书，一定会感受到极大的喜悦。制作图画书的人、买图画书的人和念图画书给孩子听的人，如果确实体会到这一点，就能与孩子心灵相通，获得孩子的信赖并拥有与孩子在情感上的共鸣。

现在的图画书很多，特别是经历了2008年、2009年的井喷，我们在书店里发现了越来越多制作精美的图画书。标准的图画书，只有十五、六页，文字很少，每本三十多元的价格，孩子说不定五分钟就看完了，于是，让我们常常下不了决心。可是听听这些故事，多少都让我们有些动心。孩子说不定也会反复地看。那么，如此挑选呢？这里，我不能一一罗列，只能教大家一个最简单的分辨方法：买大牌出版社的童书。例如少年儿童出版社的信谊图画书系列，湖北美术出版社的海豚图画书，南海出版社的爱心树系列，还有二十一世纪出版社和接力出版社。其他的，并不是都不好，但至少这些大品牌的出版社，让我们感到更放心。

一些在座的妈妈或许会问：我的孩子对故事不是特别感兴趣，他对百科知识更感兴趣。这下，图画书总没办法解决了吧。好，让我们一起嗯嗯十分钟。（讲述《是谁嗯嗯在我头上》）

童年多阅读一些属于儿童自已的文学书，这是种植童话。就是把非常奇异的想象力，非常美妙的心愿，非常善意的爱惜，一起搁入孩子的脑里，搁进思维和精神。它们不像一棵树成长是让你看见的。可是，只要孩子成长了，它们也就附入了孩子的生命，是一大片的绿荫，鸟儿站在枝上是快乐和歌唱，阳光洒下，就总有灿烂和灵感。

刚才讲了很多图画书，但是儿童阅读并不仅仅只限于图画书。儿歌、童谣、童诗、古诗词以及儿童小说，都将成为丰富他们思想和精神不可或缺的一部份。（背诵若干儿歌、童谣、童诗）

很多家长想让孩子喜欢阅读，为孩子准备了大量的经典文学。特别是已经上学的孩子，很多家长为他们准备的是四大名著，到了中高段，甚至准备了《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《简爱》、《飘》。这些书，无疑是世界文学的瑰宝。但是，孩子的经历注定了这些书并不一定会让他们喜欢。我知道这部份家长的顾虑：老是读童话，孩子会不会读傻了？会不会变成只会不切实际地梦想，长大后不懂人情事故，而缺少社会生活的能力？那么，就让我们一起欣赏美国的著名童书《夏洛的网》吧。（讲述《夏洛的网》）

工会预约这次讲座，已有近两个月，一直没有细致准备。一是因为自己要考研，复习时间很紧张，二是想让大家看到的是我的常态：我非老师，不会一遍又一遍的磨课，我只是一位普通的母亲。因为爱我的孩子，我愿意与他一起分享童书的快乐。越朴实，越真实，越容易上手，也就会有更多的家庭享受到这份天伦之乐。

首先上场的是一只充满热情的鸭子。它打破常规，踩起了脚踏车，带领着农庄里的母牛、公鸡、懒猫，感受到呼啸而过的风，体验了一个疯狂的下午。六个班、近三百个孩子，课堂纪律和听讲的效果是老师事先担心的事。可是，故事开讲后，孩子们的眼睛紧紧地盯在了大屏幕上，都静静地听着我的讲述。当屏幕上出现文字时，孩子们自发地跟着我大声读起来：“左脚――用力；右脚――用力；左脚――；右脚――”那阵势，让我仿佛成了一支大型乐队的指挥。孩子们跟着节奏，小脑袋也左摇右晃，完全沉浸在了那个充满魔力的农庄。原来，一个人的热情是可以点燃身边的所有人，骑车如此，阅读何尝不是如此。这个故事的讲述有个小小的败笔：看到孩子们喜爱这只鸭子，借着PPT（教师网友传给我的），我还想再讲一遍。我的本意是让孩子们看看《鸭子骑车记》的原文是如何写的，借以告诉他们图画书的阅读方法：并不是非要逐字逐句、一字不漏地读下去；可以是自己看到有趣的图，想到什么就说什么，把图画书上文字中没有的细节都观察出来，可以与伙伴们聊一聊。可惜，孩子们在第二遍的阅读中，似乎缺少了点耐心，我只得草草收场。课后一想，这也难怪，一年级的孩子，他们可以静下来听故事，已经是不错了，不能对他们要求太高。

第二则故事的主角是一只大老虎和一只小老鼠。这是一对欢喜冤家，大老虎经常欺负小老鼠，直到有一天，小老鼠真的发火了，大老虎反而千方百计地讨好小老鼠。图画书中的文字依然是十分简洁易懂，所有的字都是一年级孩子已经掌握的。很佩服孩子们的模仿能力，当我第二遍读出那句经典的台词“哎，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠”，孩子们已经可以学得惟妙惟肖，从语态中体会出小老鼠的无奈。士可忍，孰不可忍。胆小怕事的弱者，终有爆发的一刻。虽然这样的怒斥并不是出于小老鼠的本意，事后又让他不由地反悔。孩子们为他担心，为他着急，为他直跺脚。不用启发，他们都读出了图画中小老鼠的害怕，那躲躲闪闪不敢自视的眼神，那恐惧地不能直立的双脚。每一个细微的发现，孩子们都迫不及待地想要说出来，大声地说给我、说给伙伴们听。故事的结局比较有戏剧味：这对欢喜冤家终于和好，学会互相体谅着游戏时，突然来了一位新霸主：犀牛。通过故事，孩子们不知不觉得懂得了一个道理：朋友间要以诚相待，平等互利，要设身处地为他人考虑。同时，朋友间要学会谦让，要学会宽容。挑选这个故事的另一个用意，是引导孩子从故事中看到自己周围的生活。聪明的孩子们，还没等我讲出我家的故事，一个个七嘴八舌地将这三个故事人物与自己的生活场景结合在了一起，兴奋地想要讲出他们自己的家庭故事。看着孩子们个个眉飞色舞的样子，相信他们一定会编出更精彩的童话。迁移的能力，不仅仅是在作文课上培养，讲故事、听故事、时事点评都是训练的方式。一步一个脚印，不知不觉中，我们会带着孩子走向更高、更远。

兴许是东西方的差异特别明显，一向被国人深恶痛决的老鼠，在外国人眼里却是一个宝贝。《要是你给老鼠吃饼干》讲述的是一位被小老鼠折腾地够呛的男孩。给小老鼠吃了一块饼干，接着就要牛奶、要麦管、要纸巾，然后是理发、扫地、拖地板。。。。。。即使睡觉了，也不安份，它的床褥需要蓬松，还要有人为它讲故事。说到这儿，我顺便问了一下孩子们：“你们是不是和小老鼠一样，也会在睡觉前让妈妈讲故事。”遗憾的是，整个大厅，这时能毫不犹豫地举起手来的孩子，零零落落得少得可怜。与刚才热情地参与到故事中来的情景，形成了鲜明的反差。这让我感到故事妈妈、儿童阅读推广的任重道远。每个家长都爱孩子，都想孩子能快乐成长，能想让孩子学好语文。可是，最便捷有效的方法，却常常被我们抛弃。趁孩子还愿意听我们讲故事时，用奇妙的童话拉近亲子间的距离，用故事作为桥梁，引导孩子走上快乐的语言学习之路。这将起到事半功倍的神奇效果。但愿通过今天的讲事会，孩子们回家会缠着他们的爸爸、妈妈，为他们讲述一个又一个有趣的故事。挑选这个故事的用意，是进一步带领孩子发现图画中的奥秘：书上的文字，只字未提男孩的疲劳和狼狈，而画面却将他的手忙脚乱表现地淋漓尽致。孩子们开心地看着小老鼠不断变换的花样，感觉很好玩。故事完毕，我向他们提了个小小的问题：生活中的你们，是不是也象这只调皮的小老鼠一样，使得爸爸妈妈们围着你们团团转？

一年级的孩子，正值换牙期，免不了要看牙医。《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》似乎就是为他们量身定制的。相同的话语，从鳄鱼和牙医嘴中说出，代表的意思却不一样。机灵的孩子们，不需要我作任何补充，一个个都象神探一样，说出了隐藏在故事主人公内心的恐惧。这本书虽然简单，告诉孩子们的却是语言学习中很重要的一个问题：如何读懂和体会文字中没有显示出来的内在涵义。

胜利小学的绘本阅读，已经轰轰烈烈地进行了两年多。即使是一年级的孩子，对信谊的绘本故事也不陌生。连着两个“老”故事，让孩子们有些静不下来，我这个故事妈妈也开始有些不足所措，再一次体会到老师工作的辛苦。幸好电脑里的新故事也有不少，挑上一本最新出版的《到处都有大妖怪》，一会儿就把孩子的注意力吸引了过来。

七、八岁的孩子，正是与父母分房睡的开始。随之而来的焦虑、恐惧，是成长过程中必然经历的过程。一味地呵护训斥孩子要勇敢，还不如让他们在故事中坦然面对。故事中的主人公起先是一个胆小的男孩，只要爸爸妈妈不在场，他就会疑神疑鬼。后来，他参加了一个空手道培训班，并最终战胜恐惧，把家里的妖魔鬼怪都吓得逃之夭夭。孩子们很喜欢这个故事，在一片呵呵哈哈的练拳声中，与男孩子一起战胜了心中的恶魔。当然，我不能保证他们从此就不害怕黑暗了。但知道别人和他有相同的害怕，这对孩子来说，已是很大的抚慰了――至少不是只有“我”有这种想法，“我”很正常，“我”不是和别人不一样。与孩子一起分享这样的故事，会让他们感受到我们的关爱，这对孩子绝对是百益而无一害的！孩子们的聪慧，一次又一次地出乎我的想象。当聊到客厅里沙发背后的那幅装饰画时，孩子们的发言让我大吃一惊。图画书中，妈妈在家时，挂着的是一幅温顺的小猫。而妈妈不在家时，图案却变成了龇牙咧嘴的妖怪。我原本只想指出两页图画中的不同点，借以提醒孩子们注意细节暗示的不同环境变化。可他们的答案五花八门，一个比一个精彩。有的说后面的妖怪是男孩心理的刻画，是他自己心里想着妖怪，所以看到的也变成了妖怪；有的说这是镜像的反射，妈妈不在时，妖怪躲在暗处，正好反射到了装饰画上。哈哈，哪种解读都对！孩子们，这是一个多元的世界，勇敢地说出你们的想法，这个世界会因为你们而变得多姿多彩！

一个小时的讲述，只是为了让孩子们开心，只是为了让他们能高兴地回家对父母讲述这些美妙的童话。

亲子阅读课例设计三则

一年一度的世界读书日即将来临，在这特定的日子中，各地的书店、图书馆都会借此作一些让利或是宣传，借此呼吁一下阅读的重要性。作为休闲之都，品质之城的杭州，自然也不会例外。更何况这是杭州图书馆新馆成立后迎来的第一个读书日。宽敞的借书厅、随意舒适的阅览空间，让读书人处处感受到一种温馨和愉快。为了让更多的人走进图书馆、亲近阅读，馆方设计组织了各项活动。其中之一，便是开设一堂亲子阅读公开课。

朋友在QQ上向我征求建议，初看，我有些傻了。朋友是语文老师，以老师的身份，站在台上，示范亲子阅读课，给我的感觉是角色的把握比较难。倡导亲子共读，是活动的目的。要让家长通过这堂课的演示，既认识到共读的必要性，更要觉得这样的阅读不是高不可攀、而是容易上手，便于操作的，这是最重要也是最大的难点。因为是一堂设在图书馆、又面向市民开放的示范课，文学读本的选择，应尽可能选择馆内复本量或是现在书店里存量较多的读物，以便达到更好的效果。

每一位家长都知道阅读的好处，都想让孩子多读书、读好书。每一位老师在家长会上都会不厌其烦地强调课外阅读的重要。可是，如何让孩子喜欢书，亲子共读的价值在哪里，却往往是茫然的。我想这堂课的设计，或许可以从这里入手。

作为一位坚持了三年亲子共读的妈妈，我觉得不同年龄段的亲子共读，有不同的方法。

小学低段的孩子，他们的识字量不多，课业负担也不重，正是天真浪漫的时期。如果家长一味地要求他们看文字书，会让他们觉得阅读好难，从心灵的深处产生对阅读的远离。如果把图画书拿到他们面前，效果就会大不一样。他们会很雀跃地从我们的手中领走这些精致的读物，会用稚嫩的小手轻轻抚摸那样温馨的图画，会与故事里的小兔、小熊一起开心地笑、伤心地哭，他们会在这样的书里找到自己的快乐。图画书里面的颜色，红的绿的黄的，手可以去抚摸的；图画书里面的形象、它的目光、它的长长的兔子的耳朵、粗粗的狐狸的尾巴，是我们一眼可以看见的；图画书里面风的刮过，我们的眼睛都可以看清楚。我们看到了以后，我们就想用手去摸那个狐狸粗粗的尾巴；我们看到那个可爱的熊以后，我们就想把那个可爱的熊抱在怀里。图画书的颜色，对于童年、对于一生是重要的。没有颜色的生命是很冷清的；没有颜色的生命是缺少灵感的。而有了颜色的童年，有了颜色的一生，他会很开朗，他会很大度。可是，图画书的阅读，在我们这个城市并没有热起来。在很多家长的眼中，小学生看这类又贵又少字的图画书，是一种奢侈，是对金钱和时间的浪费。那么，就让我们与孩子在春天里舒展一下自己的身体，动动我们的头脑，来一场快乐的游戏吧。

我设想的读本是《猜猜我有多爱你》，课堂的布置可以是家长抱着孩子席地而坐，老师或跪或坐，总之采取一种完全自由舒适的环境。一方面是让家长和孩子在不知不觉中忘却课堂的束缚，仿佛是在家里般无拘无束，另一方面可以藉此宣传杭图新馆之与众不同的地方。

课堂的前五分钟，老师不出示任何图片，把猜猜我有多爱你作为命题，抛给孩子们，让他们转过身，面对自己的父母，用动作和语言来回答。相应地，让父母征对自己孩子的动作和语言，也用同样的方法来回应和回答这个问题。

接着，老师再打开书本，展示图画，讲述故事。灯光可以调得很柔和，就像把人带入一个温馨的夜晚，在孩子的床边，在我们精心为孩子打造的儿童房内，小兔子和大兔子之间展开了这样一场有趣的智斗。两只小兔子睡前的对话，文字很简单，孩子们很容易理解，会很喜欢这种肢体语言的表现方法。虽然这是大兔子和小兔子之间的秘密，却似乎和我们每个人都有关。因为有一个字，我们谁也绕不过去，那就是――爱！在讲述中，可以允许孩子和家长模仿小兔子的样子，一起张开手臂、一起蹦跳……

课堂的最后，我们也来玩一玩“抬杠”的游戏，让孩子们亲身感受到父母对他们的爱。如果要从语言学习的角度出发，或是顺应家长（阅读是为了更好地学习）的需要，老师可以出些类似的句型练习，可以让孩子与家长一起写写短句。既体会彼此的爱，又使家长感到轻松快乐的阅读也能带来些语言的训练。让家长们体会到童年的阅读并不是非要中规中矩，可以在游戏中让孩子感受心情的愉悦，在游戏中丰富孩子的想象，锻炼孩子的语言能力。

小兔子在睡梦当中还把它的手伸向大兔子，它爱这个大兔子爱到睡梦中都想拥抱它。因为这个大兔子在白天和它一起玩耍，小兔子带着大兔子，大兔子带着小兔子，还有夜晚的时候，它们一起读图画书。所以小兔子说猜猜我有多爱你，所以它在睡梦中还把手伸向它的父母。爱就是这样来的。如果说这个大兔子在这个小兔子睡觉的时候，还在外面，半夜鸡叫的时候才回来，小兔子的手会往哪里伸。如果小兔子上学的时候，大兔子还在睡梦中，小兔子有可能在睡梦中说猜猜我有多爱你吗？这堂课要表现和展示的，不是一个家庭的阅读必须怎样进行，我们是想表现一种生活，一个家庭的夜晚。我想这样的一种生活，这样一种夜晚，是我们所有的有孩子和所有的未来可能会有孩子的父亲、母亲，也是很多将来会爷爷、奶奶、外公、外婆的都可以去学习的一种生活方式。在月上柳梢的时候，伴着一弯弯月，在几点星辉下，让我们的孩子坐在怀着，捧着温馨的图画书，讲兔子的故事，讲月亮的故事。我相信那一晚的对话，一定会永远留在彼此的记忆中。

课堂设计中，要强调的是：孩子与家长互相表示爱意时，要做到四目相对。这是生活的细节，在我看来更是一种自信、一种对人的尊重。不要到孩子长大求职的时候，才遍寻求职指南，刻意地注意这些小节，其实从小培养这样的习惯，将会使孩子们从小就变得优雅和诗意，会使孩子们将来更从容地走在各类竞技场上。

三、四年级的孩子，已经熟悉并掌握了汉字的常用字。那么，是否需要陪他们一起阅读呢？当我们看到他们津津有味地沉浸在阅读的海洋中，我们还有必要与他们一起看看这些童话书吗？

征对这个问题，亲子阅读课堂可以挑选《鼹鼠的月亮河》。故事以鼹鼠米加的成长经历作为主线，展现了一个家庭成员间真实的喜怒哀乐。（具体可见以前的博客文章）

老师上课时，可以从书中挑出一些片断，问一下孩子的感受。孩子们可以与米加一起担忧，一起伤心，也可以一起快乐，一起自豪。老师鼓励孩子们用自己的语言，表达自己的真情实感。或是说说自己生活中相类似的经历，谈谈自己的感受。听完孩子的发言，接着让家长说说自己的看法，可以是象鼹鼠爸爸一样的焦虑，可以象鼹鼠妈妈一样的无奈。在课堂的把握中，要注意当着孩子的面，对孩子的失望这一段要艺术性地处理。老师提问时，可以挑那些已经从阴影中走出来的那些家长，可以采用回忆的方式来说说孩子以前碰到困难时自己的困惑。

故事中的米加，正如我们的孩子一样，有着这样那样的缺点。可是，他并不是一成不变的。在向魔术师学习的过程中，他在思考，在不断地进步。他试着改变自己睡懒觉的恶习，他开始思念自己的亲人。这样且行且思的状态，正是孩子成长的必然过程。教育是静悄悄的革命。忙碌的家长，是否看到孩子每天的努力，看到毛虫蜕变成蝴蝶前的那份艰辛。从孩子的角度，他们可以从米加身上学会不断地改进自己的缺点，学会体谅父母。从家长的角度，可以学会重新认识和评价孩子。

最后，米加变得多才多艺。不仅发明了洗衣机、成为受人喜欢的明星，还帮助兄长设计挖洞的线路，不负挖洞世家的盛誉。相信所有的孩子和家长都会喜欢这样皆大欢喜的结局。米加的成长道路虽然有些曲折，他没有按照父亲指点的道路成长，但还是收获了成功。那么，现实中的我们，是否可以从中受到启发，从不同的角度来评价成功的意义。

选取这本书的目的，是加强亲子间的沟通。随着学业难度的增加，孩子开始遭遇挫败，家长也变得焦虑。孩子们有自己的委屈和期盼，但往往没有时间或不敢向我们述说。因为我们每天奔波于职场，每天关心的就是孩子的作业是否完成，单元测试得了几分。我们有没有用一种发现的眼光，去寻找孩子成长中的闪光点。如果孩子的进步不时地被我们发现，或许我们就会心情舒畅，就会欣喜于生命成长的力量。

高段的孩子，思想已经渐趋成熟。在朦朦胧胧中，他们开始思考人生，思考人的本性。这时候的家长，会觉得孩子越来越远离自己，变得越来越陌生。仿佛一夜之间，孩子长大了，有了自己的头脑和生活圈，不再是那只温顺的小绵羊，对我们推荐的图书也显得不屑一顾。另一方面，家长认为孩子完全长大了，更没必要与他们一起看书。

征对这一局面，我选取的读本是美国著名的儿童文学小说怀特。EB的《夏洛的网》。根据这部小说改编的同名电影，曾经获得奥斯卡提名奖。或许就凭这一点，便会吸引我们的眼球。

故事的主角威尔伯，其实是只不起眼的瘪脚猪。一个偶然的机会，它被人收养，并认识了农场里的一群动物伙伴。它与别的猪没什么两样，每天吃吃睡睡，呆头呆脑。可是幸运之神却眷顾了它：在猪圈的一角，有那么一位热心又充满智慧的蜘蛛夏洛时刻关心着它、保护着它。仅仅因为猪圈上几个神奇的字，这头猪在别人的眼里就变得谦逊，变得光彩照人。受到鼓励的小猪威尔伯，从此也变得优秀起来。这让我不禁想起一句家庭教育里的俗话：好孩子是夸出来的。

优秀的儿童文学，自然不会仅有一种解读视角。农场中动物群策群力地帮助威尔伯度过一道道难关，显现的是一种集体的力量。在这过程中，我们可以透过作品看到人性的各个方面，可以从动物对老鼠坦普尔墩的劝说中学习语言的技巧，为孩子们进入真实的社会奠定心理准备。家长们往往会有这样的顾虑：孩子读童话，会不会读傻了，会不会变成不食人间烟火的书呆子，会不会成天胡思乱想着王子和公主般幸福的生活。当这样的孩子进入社会后，当他看到生活中并不阳光的那一面时，他们会不会变得茫然和不知所措。作品中唯我是图的老鼠坦普尔墩、无私奉献的蜘蛛夏洛、憨厚而信守承诺的小猪威尔伯，以及农场里其它的动物朋友们，仿佛是一个个活生生的人物形象，活跃在我们的生活中。可以在童书中见识到不同的人性，或阳光、或阴暗，对孩子何尝不是一种生活能力的积累。读着这样的文字长大的孩子，他们的心中会多一份包容和坦然。无论贫困还是富裕，他们都会笑着面对生活，成为一个平和的人，成为一个快乐的人。幸福的能力，是别人无法给予，是金钱无法换取，是个人的自我体验。让孩子喜欢阅读，培养的不仅是阅读的能力，更是培养一种优雅的生活方式，培养一种简单的快乐，培养一种幸福的能力。

高段的孩子，即将面临升学的压力，即将告别童年。从知识的储备来看，初中阶段的语文习作重点，会由记叙文向议论文进行转变。如何帮助孩子顺利地完成这一转变，常常是家长关心的话题。中学学习的时间紧，任务重，如何进行有效的阅读，是横在我们面前的一道难关。且读且思，不断地结合生活实际，一起聊聊心得，或许是一种简便易行的方法。亲子共读一本书，象朋友般地聊聊对文字的感受，既增进亲子间的沟通，又锻炼了孩子的思考能力。

著名的台湾童书出版人郝广才曾经说过这么一句话：世界上最远的距离不是地球的两极，不是生与死，而是我读过《小王子》，而你没有读过《小王子》。通过阅读同一本书，家长和孩子获得共同的生命密码，共同创造生命的美丽。世界的儿童文学和童话，不只是用来养育童年的，所有中国的成年人我们都要来接受这种文学和童话的养育。在文字的叙述里面，有的时候逗号和句号都是有神采的，逗号和句号里面都有一种节奏。我们在很多优秀作家的文字的儿童文学作品里面，我们可以看到标点的效果，我们可以看到很安详的标点符号，也可以看到很跳跃的标点符号，可以看到很热情的标点符号，也可以看到很冷静的标点符号。这是文字叙述上的讲究，我们要与孩子一起学会欣赏，我们要让孩子们读着这样的文字的儿童文学的时候，学会欣赏这些东西，如同欣赏图画书里面的那些图，那些眼神，那些可以看得见的神采和细节。可以关注到细节，并且会思考、能包容的孩子，长大后一定会是受人喜爱的。

课堂设计中，老师可以根据自己的需要，选取作品中的不同视点，带着孩子与家长一起体验威尔伯的甜酸苦辣。可以将家庭教育作为讨论的重点，也可以是分析社会众生相，或是讨论与人相处的方法。更可以是诚信主题。老师带领着孩子和家长，由小及大，有感而发。整个过程中，以孩子为主体，鼓励孩子多问、多思考，并且鼓励观点的多样性，让孩子从争论中汲取智慧的火花。这样的阅读课，展示给家长的，不是老师的教学技巧，而是成人与孩子间交流时，开放而坦率的态度，一种对孩子全神贯注倾听的状态，培养民主习惯，学会清楚明确地交流。

借用王林博士在亲近母语论坛年会讲座中的建议：没有爱，一切免谈。只要父母真心地爱着孩子，不需要什么亲子阅读技巧，只要在夜晚的时候，我们能与孩子捧起一本本的童书，孩子的情感就会变温润。有故事的夜晚，孩子的梦都是甜蜜的。如果每天晚上都这样温情脉脉，那么孩子的童年就会暖意融融，他们的兴趣也会越发浓厚。其实童书滋润的不仅是孩子，还有父母，我们可以重温童年的纯真时光，我们所受到的启发丝毫不比厚厚的哲学书。在这样的亲子共读中，浓浓的亲情在悄悄滋长。每一个点灯的夜晚，都会成为我们一天当中最幸福、最浪漫的记忆。

　　自小体弱多病的我，稚嫩的小脸被红一块、紫一块的药水涂得有些吓人。那时候我睡在蜡烛包里，安静得像个遍体鳞伤的洋娃娃，只有一双还算水灵的眼睛，扑闪扑闪地望着他们。外婆毅然辞去工作，回家照顾我，对着蜡烛包就说：“我的毛毛怎么这么听话啊！”

　　因为频繁地感冒，幼时的我，几乎没上过几天幼儿园。你们把我领大。你们还指导我把龙儿领大。

　　然后，是不到两个月的时间，你们撒手而去。

　　人生就是这样，总要分别，在一起的时候真没有好好珍惜啊。

　　结婚生子，我有了自己的生活圈。渐渐地，看你们的时间少了。双休日，首先记挂的是带龙儿到公园晒晒太阳，长长见识。

　　小时候，外公、外婆也常带我去公园。他们在茶室里品茶，我满公园地跑着玩，从走廊到草地，从亭台到楼阁，看西湖的流水，看湖中的游船。无穷无尽的乐趣和感觉，都因为有你们带着而无忧无虑，尤其在今天想起来，那是最温馨的童年记忆和诗画了，也恍惚和伤感。

　　可现在外公外婆已不在。你们静静地躺在一片郁郁葱葱的树林中，躲在南山上。每年清明、冬至，我都拉着龙的手，一步一个台阶地缓缓走到你们的跟前。

　　小的时候，外公外婆也带我到南山，抱着我到太公的墓地，牵着我在上坟的人群中穿行。

　　这是多么不同的两种情景。当中隔着的是时间。

　　公墓里的人流依旧热闹地让人忘记了这是逝者的家，过往的人们在例行公事的仪式后，聚集在树下、亭内，开始聚餐。只有空气中缭绕的清烟和偶尔夹杂着新坟哭天喊地的呼唤声，才让人依稀记起此行的任务。这就是清明节的南山，似乎从来就是如此光景。但是我的外公外婆不在了。

　　现在的我，对于南山没有任何的心情，只能是站在你们的墓旁，静静地望着，想着自己的心事，默默地祈求你们的保佑。自从长大以后，奔进了外面的世界，坐在你们身边的时间就越来越少，但是现在来不及了。

　　看着香一点点地缩短，看着蜡烛一滴滴地流泪，终于又要到告别的时候。我说：外公外婆我走了，我的心底泪水涟涟，任凭龙儿怎么逗我，都无法挤出开心的笑颜。离开的时间是那么难啊，我把你们留在了这里，我却要走了，我说外公外婆我走了哦，我走了哦……

　　我走几步，就回一下头，每次都是这样。

那年的春夏之交，我翻开了书，开始静心读了起来。没想到，短小的童话故事里蕴含着这么多丰富的人生哲理，不仅带给孩子童年的乐趣，更为家长带来了教育的启迪。

小鼹鼠米加出生在一个挖掘能手的家里，可他生下来就又黑又小，而且整天喜欢睡觉、发呆，一点都不象他的父亲和兄长。这让米先生非常失望。看到这里，不禁让我想到了安徒生笔下的丑小鸭。兄长们的议论，更让我深深地为小米加担心起来。幸好，哥哥们只是觉得他很奇怪，但还是很爱这个弟弟。知道父亲不喜欢看到米加贪睡的样子，他们会及时又充满爱意地叫醒弟弟。

孤独的米加，很寂寞也很无助。在月亮河边，他用鹅卵石搭建迷宫，堆建城堡。哥哥们很喜欢在迷宫里玩，大家对城堡也很好奇，却不知道这一切的神奇创造者，恰恰是被他们认为呆笨的小米加。米加就这样，把自己锁在了城堡中，可以让自己从容地看星星、望月亮了。读到此段，让我想到了生活中的龙儿。记得那段时间，龙儿的语文学习遇到了一定的困难：错别字多，不会造句。一遍又一遍地听写，几个常用字的书写总是会混淆。平时的阅读量不算少，词语造句却老是牛头不对马嘴，让我哭笑不得。我自认为是一位经常反省的母亲，经常回顾自己的童年来寻找教育孩子的对策。可是，打小我的语文学习就没遇到过什么困难，特别是类似的“低级”错误。写字、造句，跟着老师的教学，按部就班，很顺利地就过关。再看身边的龙爸、龙舅，似乎都没有遇到类似的问题。难道，遗传基因出了变异？心里急，面对龙儿自然也就没有什么好脸色。(看云对我严重焦虑症的确诊，大约也是缘于那段时间。)另一方面，老师反映龙儿上课有分心的情况，注意力不集中。回家与他谈心，孩子也说不出什么原因。看到可怜的小米加，我茅塞顿开。原来孩子的发呆是将自己关在了一个无形的城堡内，想着自己感兴趣的事。“老鼠的孩子会打洞”，这只是一句玩笑话!

米加的幸运，来自一位智慧的长者：刺猬先生。他在米加对生命和自我迷惑不解时，用自己的亲身经历开导并帮助了这位可怜的弱者，拨开了小米加心头的乌云。回头想想生活中无助的孩子，当他们对我们的责骂和批评感到困惑，对自己的能力产生怀疑时，我们是不是应该学一学刺猬先生，换一种思路，以朋友的身份与孩子交谈呢？“ALL ROAD LEAD TO ROMA。(条条道路通罗马)”这是我们经常劝导别人的话，可是为什么面对自己的孩子时，就不能摆正心态呢？在与刺猬先生接触后，米加觉得不那么寂寞了，也开始忽略自己的外形。可是，关于挖掘的天性，还是纠缠他内心的阴影。直到有一天，可爱的小米加为刺猬设计出了搬运重物的滑轮，获得了成功的体验，自信的火花才在他心里真正萌芽。可是，固执的米先生还是把自己的儿子看得一无是处。这多象我自己呀!当老师一再表扬龙儿为人宽厚、讨人欢喜时，我也是那样得不屑一顾，并没有放在心上，而是把他语文学习中的困难放大再放大。想到这里，我有说不出的惭愧。

即使一万个不情愿，米加还是被父亲拖着去学习挖掘。兄长们的勤劳让父亲十分满意，唯独他愣着不动。正当父亲准备为小米加的“偷懒”发脾气的时候，他想出了省时省力的好办法，让父亲第一次对他刮目相看。可惜好景不长，弱小的米加还没来得及将胜利的果实保持下去，又倒地而睡，让父亲好生失望，也引发了米加的自责“我真的不是一只好鼹鼠吗？”“磨刀不误砍柴功”，这是我们经常挂在嘴边的谚语。但一碰到孩子的教育，我们往往会犯急功近利的毛病。发现孩子学习上的弱点了，或者是孩子暂时的成绩出现下滑了，我们就急着让孩子做这样、那样的练习。我们甚至没有给孩子停下来喘口气的时间，就逼着孩子一路跑啊跑啊。。。。。。有时候，倒是孩子自己在琢磨学习的方法，寻找突破点。孩子必竟是孩子，他们的生理和心理特点决定了他们的活动不会如我们希望的那样长久持续。于是，当孩子偶有进步，马上又退回到原点时，焦虑再一次跟随着我们，也影响着孩子的健康成长。

夜晚的月亮河，是鼹鼠米加最喜欢的地方。在那里，天地合一，他疲惫的灵魂得到解脱，感觉到无比得轻松和自由。在那里，他终于有了同伴----鼹鼠尼里。尼里是只胆小的鼹鼠，每天负责清洗全家的衣服。两颗孤独的心，因为友情而变得温暖。看到瘦小的尼里，每天要面对这么多的衣物，米加萌生了洗衣机的发明梦想。设计机器，首先要从实际出发，为自己设定一个目标：要有清除泥土的功能，会自动绞干衣服。孩子们写作文、做题，何尝不应该是这样？事先要考虑清楚：我要写什么内容，向别人讲述什么事情或道理；这道题到底求的是什么，要分几步走。

米加和尼里每晚在月亮河边玩耍、聊天，建立了深厚的友谊。尼里捡到了一块奇特的鹅卵石，就像那只夹住她脚的小螃蟹。作为友谊的象征，尼里将它送给了米加。从那天起，不管什么时候，米加身上都藏着这块月亮石。正如我们不明白孩子口袋里的小玩意一样，米加的兄长也对这块石头产生了各种猜疑。可谁知道，正是这些我们眼里的碎纸破布，废铜烂铁，在孩子的眼里，因为承载着他们与同伴相处的快乐经历而变得弥足珍贵。

没有梦想的生活是枯燥而可怕的，没有梦想的童年是可怜的。怀揣着发明梦想，米加终于走出了固有的生活圈。值得一提的是，他给尼里留言的同时，没有给父母留下只言片语，倒是向刺猬先生交待了他的行踪。这一点，难道不值得我们深深思考吗？是什么让米加的心，远离了生他养他的父母？而又为什么，他把信任交给了刺猬先生？直到米加离开的那一刻，母亲才警醒：要顺应孩子的天性发展。直到米加离开的那一刻，父亲才感到痛心，但还是不肯认识到自己的错误。与此相对的，是能读懂米加内心的刺猬先生，他相信孩子的能力，相信生命成长的力量，并深深地为米加祝福。孩子是敏感而聪慧的，他能感觉到我们微小的情绪变化，并会在心里留下深刻的印象。

米加怀揣着自己的梦想，离开了祖祖辈辈生活的土地，走向城市。一路上，他虽然不会挖掘，但帮助田鼠安装了小推车，藉此得到了自己想要的面包、牛奶和其他生活用品。半路中，他碰到了好心的狗司机。不经意的谈论中，米加才知道被祖辈日夜夸耀的家乡原来只是个偏僻的地方。是啊，我们也经常会犯坐井观天的错误，总认为自己对世界的看法是最正确和公正的。殊不知，只有走出自己固有的生活圈，多看多听多想，才会发现世界的本来面目。胖狗司机一边开着车，一边唠唠叨叨地讲述着他的狗太太和孩子。“我必须要赚钱养活一家子。作为一条有家的狗，如果不能养活一家子，那还算什么狗!”这顿时勾起了米加对家、对父亲的思念，离家的米加对父亲平日的辛劳有了新的认识。我们的孩子，难道不需要这样的感悟吗？这难道不是最好的家庭的责任感培养吗？搭车的途中，其实一直是狗司机独自在说，米加只是一个听众而已。或许我们的旅途中，也会碰到这么一位爱唠叨的同伴。我不清楚米加开始是不是对胖狗的家庭感兴趣，但当他想到如果没有人听，司机是不会那么起劲地说话，他就会想睡觉，就会发生事故。于是，善良的小米加一直很乐意地听着。试想，没有听众的讲述会将如何地乏味。有时候，即使别人的话题并不吸引我们，但配合地听一下，也是一种对人的尊重。

米加在城里的广场上碰到了贫穷、蹩脚的魔术师咕哩咕，并拜他为师。对于一位魔法师来说，什么都不需要，但他也需要一位说话的朋友，这是魔法无法变出来的。看来，神奇的魔术可以让我们眼花缭乱、目瞪口呆，却无法变出友谊，无法变出世间的爱和真情。咕哩咕每天要背诵魔法口决，否则就会忘记，就会搞混了。台上一分钟，台下一年功，精彩节目的背后是表演者常年累月的苦练。日有所诵，水滴石穿；琅琅书声，朗朗乾坤。日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是定力和静气。让孩子每天诵读短小精悍的诗词，或早或迟，或深或浅，所读所诵，都将内化为他们的精神气质。

自认为高明的咕哩咕，看见米加老是对着一块破石头发呆，便自作主张地将月亮石变成了鸡蛋。没有了月亮石，米家就不会想家，就可以专心地学习魔法口决了。这多像现实中的我们呀。老师也好，家长也罢，往往会没收或故意将我们眼中不适合孩子玩耍、会让孩子分心，会给孩子带来不良影响的小玩意儿藏起来。记得那年的夏天，因为考试前夕，因为母亲交待过陀螺会对地板和家具造成损伤，我便坚决反对龙儿玩陀螺。可是，那段时间的孩子并不开心，上课、做作业仿佛都心不在焉，就像丢了魂似的。一直到考试结束，我为他买了陀螺，并叮嘱他在小区的水泥地上玩时，他才变得开心起来，也终于对我说出了心里话。前段时间，看着同学们玩陀螺，他一直闷闷不乐，思想也集中不起来。哦，原来如此。孩子才这么小，他们的想法很单纯，我们眼里很小的事物，在他们的心中却是占了很大的份量，成为他们过不去的坎。关爱孩子，不只是关心他们的饮食起居，关心他们的成绩，更应该走进他们的内心世界。蹲下来与孩子谈话，是很多早教专家提倡的一种对话方式。这不仅仅是一种外在的形式，更应该在心理上与孩子保持一种平等的姿态，用孩子的眼睛来看待生活、体会生活。

米加学会了魔术，与咕哩咕一起在著名的黑熊剧院演出，获得了大家的欢迎。通过电视台的转播，米加不仅成功地展示了自己的才艺，还让人们第一次认识了他遥远美丽的家乡月亮河。电视机前的米太太，这下才终于放下心来：小米加现在生活得很安全。儿行千里母担忧，比孩子是否成才更重要的是他们是否健康、安全。伯乐刺猬先生这回也来报喜，虽然他一直对米家的小儿子钟爱有加，但也绝没有想到孩子会成为一名出色的魔术师。孩子的潜能，总是让我们感到那么地惊奇，让我们琢磨不透生命中的无数个奇迹。当然，触动最多的，莫过于米先生了。当初让他感到“丢脸“的米加，这回成了他的骄傲，成了月亮河人的骄傲。从此以后，米先生做完工回家后的第一件事就 是看电视。与其说是看电视，不如是在电视中找寻爱儿的踪影。或许这是天下的父亲的通病，总是喜欢把他对儿女的爱隐藏在心底，不轻意流露。然而，米加的成功让他也懂得了一个道理：三百六十行，行行出状元。即使孩子没有按我们的设计轨道发展，可并不能阻碍他们在其他方面的发展。兄长们七嘴八舌地回忆起米加小时候的事，开始思念远在异乡的小弟。“尽管他是黑色的，尽管他不喜欢挖掘，尽管他会成为明星，或者有一天，他会成为乞丐，但是，他永远都是鼹鼠。”米太太昂着头说，“他永远都是我的儿子!”看到这里，仿佛耳边响起了印度诗人泰戈尔高声吟唱的《法官》：“你想说他什么就尽情地说吧，但我了解我孩子的缺点。我不是因为他好才爱他的，只是因为他是我的小宝贝。如果你只是衡量他的优缺点，你怎会明白他是多么的可爱？”母亲的骄傲并不是因为小米加成了明星，她对孩子永存的亲情，是对爱最隽永的诠释，美好又浪漫，深沉又伟大。

与成人相比，孩子是弱小的。尽管米加已经获得了成功，但他还是对自己的价值产生怀疑，对父亲是否原谅他的过错感到忐忑不安。正如我家的龙儿一样，当他拿着省音乐家协会的优秀等级证书，当他抱着运动会跑步比赛的奖状时，还是会挂念昨晚没有写出的那几个汉字，前夜没有做出的那几道难题。傻傻的孩子，他哪知道比他的语数成绩更让我狂喜的是他健康的心灵和蓬勃的朝气。还有什么比他天真、开朗的笑容，更让我心醉的呢。

魔法总归是魔法，到了第一百天，鸡蛋变回了月亮石。望着这块寄托着浓浓思乡情的石头，米加想起了家，想起了远方的朋友，也想起了他的发明梦想。看到他失魂落魄的样子，咕哩咕对生命的意义也开始有了新的认识。他们两人起先是因为穷，过着有一顿没一顿的日子，后来是因为太忙了，顾不上。现实中的我们，何尝不是这样。每日忙忙碌碌，象穿上了童话里的红舞鞋，永远都停不下来，却不知道自己真正需要的是什么。还是小米加说得好：“我们在一起一直都很好，我没有觉得是在浪费时间。”原来，简单而快乐的日子是最幸福的。

可惜愚蠢的成年人并不这样看待生活。剧院老板听说米加因为要发明洗衣机而拒绝演出时，表现出了极度的困惑。梦想如天上的星星般遥不可及，而现实的名利却是如此真切地摆在了这两位魔术师的面前。意志不够坚定的咕哩咕，想到伸手可得的“幸福”，也开始动心。只有孩子，唯有孩子，他们单纯地为着友谊，为着自己的梦想执着前进。

米加的眼里，尼里是他最好的朋友，魔法师咕哩咕也不例外。细心的小米加在师傅生日的那天，送上了一顶黑色的礼帽和一条围巾。虽然人类的生日每年只有一次，虽然那天并不是咕哩咕的生日，但能收到这么有心的礼物，还是深深感动了这位行走江湖的魔法师。是爱，是温情，融化了浪子内心的冰冷，也让他真正认识到生命的价值和意义：人不能仅仅为钱而活着。于是，师徒俩开始携手发明洗衣机。米加负责图纸设计，咕哩咕利用魔法变出机器零件，两人合作地不亦乐乎。

巧妇难为无米之炊，米加和咕哩咕的发明离最后的胜利仅有一步之遥了，可惜出现了资金短缺，无奈之中，两人重回黑熊剧场。没想到一个小小的意外，米加变成了一只流浪远方的乌鸦。

咕哩咕一直是个贫穷的魔法师，一直梦想着能过富裕的日子。可是，当“幸福”降临时，他一点都不快乐。黑熊的诱惑对他来说，已无任何用处。此时他的心中，只有朋友米加。为了友情，他可以不顾自己的面子，找麻雀帮忙；他可以不辞辛劳，翻山越岭；他可以不怕凶狠的巫师，讨教魔法秘方。。。。。。当礼帽和围巾送给喷嚏女巫时，神奇的魔法书开始奏效，咕哩咕把自己也变到了米加的旁边。比魔法更利害的是礼帽和围巾中承载的友情。长长的围巾包裹住的，是浓浓的情意，是人们彼此间的关爱与呵护，连脾气最暴躁的喷嚏女巫也拿它没办法。

虽然已经变成了乌鸦，可是米加还是喜欢在地面生活，真是应了那句“江山易改、本性难移”的老话。当咕哩咕四处找寻好朋友的时候，他却在地洞里为野兔灰小姐挖洞呢。连米加自己也感到很奇怪，做鼹鼠的时候，他讨厌挖掘，可现在却要为躲避老鹰，挖一个很大很复杂的地洞。他和爸爸一样，可以在地洞里一待就是好几天。是遗传因素，还是生活所迫？我觉得兼而有之。以前是强扭的瓜不甜，现在是为生存而战。有心栽花花不开，无心栽柳柳成荫。孩子的成长其实也是这样一个螺旋上升的过程。有时候，学习上的一个小坎，一道难题，纵然向他们解释很多遍，面对我们的可能还是一张张无助而茫然的小脸。可过段时间，再让孩子回过头来做这些习题，就不会有太大的麻烦。两年前的暑假，龙儿整整十篇的日记画，让我对他的语言能力刮目相看。他拿起彩笔，简单地将生活中的一些琐事、将书中有趣的故事情节画在纸上，另外用稚气的文字写下自己真实的想法。即使还有语法错误，即使还有错别字的出现，但至少可以独立记录自己的所乐、所感，至少让他对作文不再害怕。因为是假期的自主作业，我对他的态度也较为宽容。遇到我自己不能理解的文字时，我会静下心来向他请教当时的想法，试着用孩子的眼睛看待世界和生活，体会孩子文字中与我们平时不一样的地方。通过与他一起探讨和推敲字词的用法，选择最切合生活实际，最能表达当时情景的表述方法，孩子慢慢体会到了语言的美丽，增强了语文学科的学习兴趣。

在森林里得罪了狮子大王的老鹰铁嘴，想继续为非作歹、称王作霸。森林里呆不下去了，就准备欺负弱小的乌鸦。米加带着伙伴们，在地下修建了逃生的通道，积极作好防御准备。他精心设计的迷宫图，受到了大家的一致好评。“因为我是鼹鼠米先生的儿子。”这是米加骄傲的自白，他终于感到无愧于挖掘世家的后代。即使所有的成功都是孩子们自己努力的结果，可他们往往还是会心存感激地对我们说谢谢。这是我家龙儿活脱脱的现实写照。当别人表扬他爱看书时，他会自豪地说：我妈妈是个大书虫。当别人夸奖他作文写得好时，他会得意地说：有很多人喜欢我妈妈的博客。当别人对他的思维敏捷称赞有加时，他会骄傲地说：我爸爸是数学能手!“老鼠的儿子会打洞”，只是一句玩笑话，任何的成功都要依靠自己的勤奋获得。阿德勒的著作《儿童的人格教育》中，明白无误地指出了所谓遗传的误区。家长提供给孩子的，只是环境，而并非生理学细胞中的“子承父业”。

危险来袭，乌鸦和老鹰展开了生死博斗，幸好咕哩咕及时施展魔法，将铁嘴变成了小鸡。一个是杀气腾腾的猛兽，一个是弱不禁风的生灵。这样戏剧性的转变，让所有的乌鸦都有些无所事从。是囚禁，还是趁机报复？这是大多数人的想法。善良的乌鸦妈妈不忍心看着铁嘴小鸡的可怜样，将它收留了下来。从此，铁嘴也如其他小动物一样，得到了关爱，享受到生活中的温情。只要人人都献出一份爱，世界就会变得更美好。外表凶狠的铁嘴，感受到了亲情，内心的冷酷顿时化为乌有，眼睛里流出了忏悔的泪水。即使可以变回老鹰，铁嘴还是希望继续做小鸡。“因为在做老鹰的时候，没有人关心他，没有人照顾他，没有人愿意亲近他，甚至没有朋友可以说上一句话。他就变得越来越凶。他开始独自飞行，他让很多小动物看见他的影子就害怕。他觉得自己很了不起。但是他一点儿也不快乐。”套用阿德勒的理论，追求卓越是每个孩子的本能，然而他们又缺乏正确的是非观。他们想以自己的行动，引起别人的注意。一旦选择错误的方法时，孩子就有可能做出与普遍的社会情感不相符举动。所以，当孩子年幼的时候，给予他们足够的关怀，为他们指明正确的人生道路，是关乎孩子一生幸福的大事。以前的铁嘴，貌似强大，实则非常羸弱。他的内心孤独、寂寞，他唯一的乐趣，就是捉弄比他弱小的生灵。虽然这样的举动，有时让他觉得自己很威猛，但在夜深人静之时，还是不能感到一丝快乐。经过这次小鸡的经历，铁嘴老鹰准备痛改前非。“其实你是谁一点儿也不重要，我只希望你做个好孩子。”这是乌鸦妈妈的话，也是全世界母亲的心声。孩子不论长得什么样，不论曾经犯过什么错，都没关系，重要的是可以认识到自己的缺点，可以改正，可以做个好孩子。“是的，做谁不重要，关键是你想做什么事情。”小米加的话简短，而富有哲理。外表不重要，关键是自己内心需要的是什么，想做什么事，想成为什么样的人。成人的世界，太多的功名利禄诱惑，太多的灯红酒绿吸引，让我们迷失了自己的路。每日每夜，我们都在低着头忙碌地奔走，却不知道脚下的路指向何方。伟大的理想已经离我们太遥远，缺少宗教信仰的我们，迷失了自己的精神家园。就连孩子的教育，我们也常常被外界纷杂的讯息扰得失去了自己的主张。今天是这个培训班，明天是那个名师指导，可怜的孩子被我们塞进一个又一个的怪圈。人人都说只要孩子快乐就好，个个都是期望孩子门门全优、年年三好。殊不知这样的养育，让孩子从小就失去了童年的快乐，从小就成了名利场上狂奔的可怜虫。

一百天过去了，变成乌鸦的米加，恢复了鼹鼠原形。无论时空如何转变，对朋友的关爱却永远不变。米加离开的时候，特意交待红辣椒：帮他保护好自己的朋友咕哩咕。这是一诺千金的友情承诺，这是重如泰山的深情嘱咐。在米加的浪漫主义影响下，黑炭终于不再光惦记着吃，在他的眼里，月亮变成了一盏灯，一盏可以照得见回家路的灯。我们常常抱怨现在的孩子太浮躁，只喜欢低俗的卡通节目，不喜欢欣赏诗歌美文。可是，如果我们反醒一下自己，我们平时接触的东西高雅吗？我们带孩子走进大自然，走进博物馆，走进歌剧院，走进文学的殿堂了吗？我们与他们一起吟诗作画了吗？我们与他们一起探讨人生的哲理了吗？近朱者赤，近墨者黑。我们都希望孩子能彬彬有礼，能成为绅士淑女，我们对中产阶级的生活充满了羡慕和期待。那么，我们又该如何做呢？

米加终于回到了阔别已久的月亮河，终于回到了家。固执的爸爸当面承认了自己错误的观点，这让米加感到很高兴。“我太高兴了，爸爸!”米加拥抱着爸爸，爸爸的话对米加很重要。外人再多的夸耀都比不上父母真诚的肯定。孩子的心目中，父母就是他们的天。得到父母的肯定和赞扬，是他们进行自我评价、自我认可的最重要标准。回到久别的家，看到父母和兄弟姐妹，让出门在外的游子感到最幸福、最满足。喝水不忘挖井人。与家人团聚后，米加就去看望当年给他自信和鼓励的刺猬先生。刺猬正在自己的洞穴里冬眼，但是门上的纸条一眼就可以看出他对米加的思念：“如果米加回来，请立刻叫醒我。”他还象以前喜欢米加一样，喜欢小孩子。他给尼比讲米加的故事，既是出于对米加的想念，更是因为他有一颗爱孩子的真心。即使尼比整天缠着他讲故事，即使尼比并没有米加小时候那样聪慧。“这孩子，将来会很不错的。”语言对孩子和家长的潜意识影响是十分巨大的。相信自己的孩子能成才，相信自己班上的孩子都是可塑之材，只要老师和家长都有这样的认识和信心，孩子多半不会差到哪里去。孩子有自信了，他们的精神面貌就会焕然一新，他们的成长就会值得期待。

自从米加上电视以后，月亮河不再是闭塞的小村庄。城里的人，开始关注这片风景优美的土地，月亮河的人也开始走出原有的生活空间，向城里进军。米先生带着他的孩子们到城里参加下水道的挖掘。可是，老革命碰到了新问题，固有的经验不足以解决所有的问题。这让米先生认识到设计的必要性，认识到仅靠蛮干是行不通的。他开始向米加学习，用知识武装头脑。

再高明的化妆师，只能改变一个人的外貌，而无法改变人的内心。再历害的魔法，也只能改变老鹰的外形。这段难忘的成长经历，使铁嘴老鹰彻底改邪归正，成为了乌鸦坡的守护神。米加发明了洗衣机，尼里和尼比可以一边玩，一边听米加讲那些魔法故事。咕哩咕回到黑熊剧院，继续沉浸在自己喜欢的魔法世界。他还会像以前一样，用魔法变出零件让米加做实验。他愿意永远做米加的帮手。米加不再为他黑色的皮毛担忧，他懂得了生命的意义和生命中最值得珍惜的友谊。

月亮河是美丽的，鼹鼠米加的故事是温馨而值得回味的。对子女的爱，对孩子、对生活的正确认识，对友情、对成长的渴望，都融入在这本薄薄的童话书里。

米加并不仅仅是为了帮助尼里解决洗衣的烦恼，他更想通过自己的行动向爸爸证明自己不按他事先安排的人生道路，他也会成功。他是想通过自己的行动向世人证明自己的能力。这是龙儿的心得，或许也是他内心的渴望。孩子有自己的主见，有自己的想法，是成长的必然过程。他们想独立，想挣脱我们保护的翅膀，想开拓一片自己的天地。试着放手，为了孩子，也为了自己------这是我对自己的忠告。

亲爱的同胞们：

今天我站在这里，为我们将面对的任重道远而慨叹。感谢你们对我寄托的信任，同时缅怀我们的前人所做出的牺牲。感谢布什总统为美国做出的贡献，以及他在总统任期交叠过程中的慷慨合作。

至此，共有四十四位美国人曾进行过总统宣誓。这一誓言曾在国家和平、欣欣向荣时做出过。然而这一誓词更曾在乌云笼罩和风暴袭来之时被宣读。美国人民之所以能够走过那些艰难的时刻，不仅仅是因为领袖的能力或远见；更是因为我们，我们人民，保持着对先人理想的忠诚，对我们国家创始文件的追随。

对于我们这一代美国人来说，也是这样，也必须这样。

国家正面临危机，这一点大家已经没有疑问。美国处在战争之中，面对一个有巨大影响力、充满暴力和仇恨的网络。我们的经济严重衰退。这来源于部分人的贪婪和不负责任，更由于作为一个整体，我们未能做出面对一个新时代的艰难决策。人民失去房屋、工作机会减少、商业活动遭到破坏。医疗保障过于昂贵，学校教育系统出现太多失败。而我们对能源的使用，日益让对手强大，与此同时又威胁着我们的星球。

这些，是从数据和统计中可以看到的危机信号。还有难以度量但同样深远的问题，那就是整个国家信心的缺失。那萦绕在我们头上的恐惧，认为美国的衰败不可避免，认为我们的下一代人不可能再有太高的期望。

今天我要对你们说，我们面临的挑战是真切的、严重的，而且有很多重。解决他们不可能很轻松，也不可能在短时间内发生。但美国人民，请记住这一点：这些挑战会被解决。

今天，我们聚集在一起，因为我们选择了希望而不是恐惧；我们选择了为共同的目标团结在一起，而不是冲突与争执。

今天，我们共同终结那些虚假的承诺、陈腐的教条、以及指摘与怨言。这些已经困扰了我们的政治体系太长时间。

我们的国家仍旧年轻，但借用圣经中的话，该是抛开那些孩子气的时候了。现在，需要重新拿出我们的坚韧精神，选择自己的历史。我们要延续代代相传的宝贵礼物，延续神圣的理想，那就是上帝赐予我们的承诺－－人人平等，人人自由，人人都有机会去追求最大程度的幸福。

在重温我们国家伟大的同时，我们必须明白，伟大不是凭空而来的，而是赢得的。在我们的历程中，从来没有走捷径或是退而求其次。这一历程不是为懦弱者准备的，不是为那些享乐高于工作、只知追求名利的人准备的。相反，是那些甘于承担风险的人，实干家，创造者－－有些众人皆知，而更多的在辛勤工作中默默无闻－－是他们带着我们穿越漫长、崎岖的道路走向繁荣与自由。

为了我们，他们把仅有的财物装进行囊，漂洋过海追求新的生活。

为了我们，他们开拓西部，在条件恶劣的工厂中流血流汗；他们忍受鞭笞，开垦贫瘠的土地。

为了我们，他们战斗和牺牲在协和镇（Concord）、葛底斯堡（Gettysburg）、诺曼底和科萨恩(KheSahn)。

一次又一次，这些男男女女，他们奋斗和牺牲；他们将双手磨破为了给我们带来更好的生活。在他们眼中，美国超越了我们每个人雄心的总和，超越了个人、财富和派系的差别。

今天，我们仍在这样的历程上。我们仍旧是地球上最繁荣、最强大的国家。美国工人们的效率并不比危机开始之前低。我们的头脑具有同样的创造力。我们的产品与服务和上周、上月、或者去年一样有需求。我们的能力从未被削弱。但墨守陈规、维护狭隘的利益、面对艰难的决策畏首畏尾的日子将一去不复返了。从今天开始，我们必须重新找回我们自己，掸去身上的尘土，开始重塑美国的重任。

环顾四周，有无数工作等着我们。经济状况期待着我们大胆和快速的行动。我们会付诸行动－－不仅仅是创造就业机会，同时还要为未来的增长打下新的基础。我们将建设公路、桥梁和电网，以及将我们紧密联系起来、提供商业信息的数字高速公路。我们会重新树立科学应有的地位，并利用技术手段提高医疗保障的质量，同时降低其费用。我们将利用太阳、风与土壤，来驱动我们的汽车和工厂。我们将改革我们的学校和大学，以满足新时代的需要。这些都有可能实现，更会去实现。

现在，有人还在怀疑我们的信心──他们认为我们的国家无法承担这样的重大计划。他们太健忘了，他们忘记了这个国家曾经取得的成就，他们忘记了当拥有了理想、共同的目标和必要的勇气，这些自由的人民曾经取得的辉煌成就。

这些愤世嫉俗的人无法理解这个国家所发生的转变──那些陈腐的政治已经缠绕了我们太久太长。我们现在面临的问题不是政府太大还是太小，而是政府所扮演的角色──应该帮助家庭获得体面的收入，购买他们的所需，有尊严地退休。当这些答案都是肯定的时，我们才能继续前进。如果答案是否定的，一切都将不复存在。我们这些管理公共财产的人应该负起责任──把钱花在刀刃上、改掉恶习、光明正大地行事──因为只有这样我们才能重塑人民和政府之间的信任。

市场力量的好坏不是我们的问题。市场在创造财富和推进自由进程方面是无可代替的，但是这场危机也提醒了我们没有审慎的监管，市场的力量将如野马一样脱缰──一个仅有财富的国家不可能持续繁荣。我们在经济上所取得的成功不仅体现在我们的经济总量上，也体现在我们的繁荣程度上，体现在我们为每个渴望成功的心灵所提供的机会上─这并非出自恻隐之心，而是我们实现共同利益的必经之路。

我们拒绝在安全和理想之间妥协。我们的建国先辈们，面对我们无法想象的凶险，却依然用几代人的鲜血维护了神圣的法律和人权。那些理想依然在照亮着这个世界，我们不会因一时的困难而放弃这些理想。我要对那些正在看着我们的国家和人民说，无论你身处繁华的都市还是像养育了我父亲那样的小村庄：对于那些追求和平与尊严的男人、女人和孩子，美国将永远是你们的朋友，我们将继续和你们一起前进。

我们是这种传统的捍卫者。我们继续追寻这些信念的指引，我们将直面这些挑战并更加努力─更多的沟通与合作。我们会负责地将伊拉克还给当地的人民，并在阿富汗保卫来之不易的和平。我们将与老朋友和原来的敌人一道，共同消除核威胁，解决全球变暖的根源。我们不会为自己的做法道歉，更不会动摇捍卫和平的决心，对于那些崇尚恐怖、滥杀无辜的人，我们的精神是强大而不可战胜的。你拖不垮我们，我们将会打败你。

我们多种族混居是一种优势。我们是一个由基督徒、穆斯林、犹太教徒、印度教徒和无神论者共同组成的国家。我们吸收了各种文化的精髓，从世界的每个角落学习。因为我们经历过内战和种族隔离的痛苦洗礼，并在黑暗中更加坚强和团结，我们无法保证，但是我们相信憎恨终将消弭，分隔终将散去。随着世界越来越紧密地联系在一起，我们共同的人性将显露出来，美国必须承担引领新时代和平的重任。

对于穆斯林世界，我们将基于共同的利益和信仰，寻找更好的合作之路。对于那些在世界各个地方挑起冲突或一味批评西方不良影响的领导者：你的人民评判你的依据是你建立了什么，而不是破坏了什么。对于那些依靠腐败和欺骗并压制异议而追求权利的人们：你们站在了人类历史的对立面。如果你们能张开紧握的拳头，我们也将伸出友谊之手。

对于那些贫穷的人们，我们保证和你们一起建设繁茂的农场和干净的水源，滋养那些饥寒交迫的身体和心灵。对于那些与我们一样相对富裕的国家，我们不能再对外界的苦难漠不关心，更不能继续大肆索取世界的资源。世界必须改变，我们都必须改变。

当我们审视前方的道路时，我们会感激那些跨越千山万水来到这里的人们。今天，他们有话对我们说，也是安息在阿林顿国家公墓里的***们时刻提醒我们的。我们尊敬他们不仅因为是他们捍卫了我们的自由，更因为他们正是奉献精神的化身；他们致力于寻找远高于自身的生命真谛。而此时，在这个特殊的时代，我们更需让这种精神长存。

因为归根结底，政府所能做的，也是必须做到的，是体现每个美国人的信念和决心，这也是这个国家赖以生存的精神力量。这种力量是洪灾泛滥时，陌生人之间的温暖善举；是经济困难时期，人们自损利益保全朋友工作的无私忘我。这是消防员们毅然冲入浓烟火海的勇气，也是父母培养孩子的无私之心，这些都决定了我们的命运。

或许，我们今日遇到挑战前所未有，所有的情况完全陌生。但是，我们赖以走向成功的价值观从未改变——诚实、勤勉、勇敢、公正、宽容、好学、忠贞和爱国。我们的历史亦由这些真理推进，亘古不变。如今，我们面对的是一个全新的责任时代——人人都需重视，对我们自己，我们的国家乃至整个世界，都有一份责任。我们会欣然接受这份责任，人生也正因此而充实。

这是公民的价值和承诺。

这是我们信心的源泉——上帝赐予我们知识以应对无常的命运。

这是我们所崇尚的自由与信念的真谛——这就是为什么今天，不同肤色，不同信仰的男女老少在此汇聚一堂；这就是为什么六十年前，一位父亲走入餐厅甚至无人理睬，而今天他的儿子可以站在这里，在你们面前许下最庄严的誓言。

所以让我们记住这一天，记住自己，记住为此的付出。在我们的国家诞生之初，先辈们在最寒冷的日子里，围聚在结冰的河边靠微弱的篝火取暖。离乡背井，后有敌军，鲜血染红了白雪。就在革命的道路如此模糊，意志也开始踌躇之时，我们的国父有这样几句话：

“告诉未来的世界……当一切陷入寒冬，万物俱灭，只有希望和勇气可以长存……这座城市和这个国家，在共同的危机下团结起来，共同面对前方的艰难。”

美国，面对我们共同的危机，在这艰难的寒冬，让我们牢记那些永恒的字句。怀着希望和美德，让我们再一次勇敢地面对冰冷的现实，迎接任何可能的风浪。让我们的子孙传唱，当我们面对挑战时，我们没有怯懦、没有退缩，更没有踟蹰不前。我们在上帝的关爱下眺望远方，我们在自由的道路上继续前进，我们的精神将永远闪耀着光芒。

在我看来，孩子的期末成绩考得好，并不代表他全部掌握了所有的知识点，他的学习已经没有缺陷。特别是在现在的小学评分体制下，你优我优，大家全优。如果家长被暂时的胜利冲晕了头脑，现在的点滴知识漏洞，或许会为将来的学习留下很大的麻烦。假期里，除了学校布置的寒假作业，适当地有征对性地进行查漏补缺，也是十分必要的。当然，这要感谢开明的学校和老师，不给学生布置过多的作业。例如龙儿，由于三上学期，他自愿参加了学校的数学社团，一周两次的强化训练，导致没时间静下心来做《小学数学思维训练》。虽然社团的活动也是思维锻炼，但必竟自己没有系统地完成一本册子的练习，感觉上他在三年级的数学能力题上，还不够踏实。于是，趁此休息时间，母子俩一起把这本书一道道地啃下来。容易的题，放手让孩子自己做，我只负责下班后检查对错。困难的题，母子俩一起读题，一起分析题意，探求解题思路。同类的题，一般都会出现四五次。于是，第一次出现时，是两人一起讨论；第二次时，以他的讲述为主；第三次时，采用母子竞赛的方式，看谁先做出答案。再往后，则是放手让孩子独立完成。母子俩说说笑笑，把龙爸认为是有些故意刁难孩子的思维训练，当作了一种好玩的智力游戏，不时发出开心的笑声。三年级的汉字书写，新增了钢笔字的内容。老师的寒假作业中，也有此项任务。在孩子平时的一周一练中，出现运笔困难的障碍。明明是很努力、很认真地在写，但效果却差强人意：与他自己写的铅笔字相比，明显地呈弱势。孩子一结束考试，我便让他跟着字帖用钢笔描红。趁他对钢笔字的书写还感兴趣的时候，加强这方面的锻炼。大约一周以后，感觉孩子的钢笔字有较大进步。节后，又特意安排依照老师的要求，每天练字一页。书写的内容是他每天背诵的《飞鸟集》。因为他对自己的钢笔书写还缺少自信，于是我采用全陪的方式：每一笔每一划，我都在身后关注着。大到整体布局，小到笔划书写，只要有一点点闪光点或是有一丝丝微弱的进步，就加以表扬。于是，虽然对他而言是艰苦的作业，他还是愿意完成，并且逐渐体验到成功的喜悦。当然，我有我的工作，有我的生活空间，不可能陪着孩子完成他所有的作业。作文之类的，我是不主张陪的。自小在一板一眼地规矩中长大的我们，思想远没有现在的孩子这么丰富。经过我们辅导的作文，即使充满了各种修辞手法，也是满纸的成人味，毫无童趣可言。放手让孩子自己写，让孩子按着自己的想法讲述事情，阐述观点，是一种对儿童的尊重。家长可以做的，是与孩子一起读读他的文字，并引导他适当地修改：纠正错别字，把语句写通顺，把话说明白。仅此而已！写完作文，通读一遍，并学会修改。这不仅是语文学科的需要，也是一种对自己负责的表现。对自己的作业负责，对自己的文字负责，对自己的行为负责，对自己的思想负责。这或许也可算是三省吾身的一种培养吧。同样的习惯，难道在数学学科、在科学实验中，就不需要吗？古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。从小培养良好的学习和生活习惯，将会带给孩子一辈子的幸福。

孩子考得不尽如意，家长的担忧自然是难免的。在聊天中，我发现很多母亲都只看到了孩子的表象。不是说孩子这次在阅读题上失分，就代表孩子的阅读出现问题；孩子的作文得了优秀，就代表孩子的作文没有问题。首先，作为二、三年级的孩子，比阅读题和作文题更关键是培养孩子的阅读兴趣。龙儿的想象力并不丰富，也没看什么作文选、参加作文班，但他的作文经常受到老师的表扬。究其原因，是儿童文字看得多。我不是全职妈妈，纵使在这方面也有爱好，但我的阅读量远远比不过他。于是，龙儿的作文中，只是把看到的各类故事复述上去。世界是平的，龙儿可以有机会接触到世界各国的优秀童话和儿童小说。于是，在外人看来，他的作文自然是天马行空，想象奇特。而个中的原因，只有我这个当妈的一个人知道。

再说孩子的数学，基础卷得优秀，并不代表孩子的数学功底就扎实。另一方面，能力题出现较大的失分，也不用特别着急。我不清楚现在的小学数学评分标准，基础卷扣几分就算合格。但孩子的基础扎不扎实，家长应该心里很清楚。基本运算是否准确、迅速（至少不让运算能力妨碍了孩子的数学思维，正如苏霍姆林斯基提到的，在小学高年级，不应该让字的书写成为孩子作文的障碍。）；基本数学概念是否清楚（一道题到底考哪个知识点，孩子心里应该一清二楚，而不是象猜迷一样地眉毛、胡子一把抓。）现在的能力题，说实在的，对缺少数学兴趣的孩子，是有一些难度。那么，家长就要摆正自己的心态：我希望孩子得到的是什么？如果基础尚不扎实，即使这次的基础部分老师评分为优秀，那么不妨静下心来陪孩子练习基本运算、梳理基本概念。不积跬步无以致千里。先把孩子的基本功练扎实了，能力题只是一个思维的训练过程。另一方面，孩子在能力题中出现偏差，家长切不可急着到处找奥数或华杯的习题集。记得父亲以前经常说过的两句话：一本书只要可以弄懂你一个知识难点，那就是一本好书。习题集不在于多，而在于脚踏实地地做，把每一道题都弄懂了，任何考试都不怕了。以前贪玩，又好面子，感觉自己的参考书越多就越有面子。到头来，东做一页，西做一页，真正做进去搞懂的，少之又少。这么多年下来，经过了各类职称考试，特别是自己为人父母后，深深地体会到这两句话的份量。《小学数学思维训练》，上城区的每个孩子一般都会有，老师会推荐，家长购买。配套的有一本《小学数学思维训练解题策略》，是为家长和老师准备的。其实，只要这本书一题题地啃下来，孩子的数学思维并不会差到哪里去。所谓的难，所谓的孩子苦，大多是因为做甩手家长：把习题集扔给孩子，让孩子自己做。孩子做不出，一脸地愁苦，家长的心情一下子就跌落下来。长此以往，孩子对这类题是敬而远之，甚至是一股苦大仇深的样子。当孩子遇到困难时，陪着孩子玩，陪着孩子走，是为人父母应该要做到的本份。很赞同网友燕的一句话：对孩子的教育，扶上马，陪一阵。当孩子超越了自己的困难，体会到成功的喜悦后，他自然会心甘情愿地投入到艰苦而又快乐的脑力劳动中去的。相信孩子，相信生命向上的力量。

学习欠佳的孩子，往往缺少静心。经常听到有母亲这样说，我家的孩子看卡通电视时是可以静下心来的，碰到学习就坐不住屁股。闻及此言，我真是无比悲哀：母亲居然还以孩子长时间关注电视节目而感到宽慰！看过《朗读手册》的人都知道，作者吉姆崔利斯是竭力反对电视文化对孩子的侵蚀。俗话说：定能生慧。培养孩子静得下心来，看得过书，可以思考，是一切学习的基础。深受作者的洗礼和看云的影响，我也是无限信仰书藉的力量。每天大声读给孩子听，是最好的培养静心的方法。

我们小时候都有听长篇小说的习惯。每天中午放学回家，第一件事就是打开收音机，收听长篇连载小说。每天固定时间、固定的声音，对我们是一种期盼。同样的方法，我们为什么不运用到孩子的身上。每天为孩子大声地朗读儿童小说，让他们对故事有期盼，对我们的声音有期待，他们还会与我们对着干吗？孙云晓曾经说过：最好的教育是良好的亲子关系。当孩子把我们当作朋友时，我们的帮助就会起到事半功倍的效果，现在的人都喜欢追求高品质的生活，我们的城市口号也是创建高品味的幸福城市。那么就让我们把欧洲中产阶级的生活方式引入到我们的家庭中来吧：每天为孩子大声地朗读！

每天读睡前故事，其实很多家长也知道。可是，操作起来感觉麻烦。自己每天这么重的工作、生活压力，孩子每天有这么多的作业，哪有固定的二十分钟？但是，如果把这些杂事与培养孩子的静心和创建良好的亲子关系比起来，孰轻孰重呢？家长宁可花大量的时间，让孩子做这本、那本的练习，却不愿意让孩子静下来，享受地听你的朗读。孩子苦不堪言，家长也不轻松。既然孩子没有阅读兴趣、没有阅读习惯，那么就让我们的朗读来帮助孩子培养语感，培养阅读的兴趣。孩子都是愿意听故事的，特别是当母亲的能有声有色地朗读故事时，孩子的注意力就完全被你吸引，这时候你难道就没有一种成就感吗？当然，有些母亲认为自己的朗读水平与播音主持相比，差了一大截，孩子一定不会喜欢。但是，如果问问孩子：愿意做那些作业呢，还是躺着听你讲故事，我想孩子的答案一定是后者。

至于睡前读物的选择，我主张是优秀的儿童小说。与那些所谓的《小学生最喜欢的XX个故事》相比，小说更让孩子对睡前的美好时光充满了期盼。道理正如我们小时候的长篇加载小说。从内容上讲，要挑出真正优秀的短文，真正适合孩子的，能得到孩子认可、让孩子充满期待的有几篇？这两年读下来，碰到的唯一让我和龙儿特别喜欢的就是蒲公英文学馆的《去年的树》，篇篇精彩、句句温馨。另一方面，为孩子朗读儿童小说，也是为培养孩子自己阅读整本书提供了精神准备。当孩子对你朗读的故事感兴趣了，有朝一日，他会嫌我们讲得慢，索性自己偷偷地捧起书，阅读这些有趣的故事。头痛医头，脚痛医脚的庸医，往往被我们看不起。成长是个缓慢上升的过程，那么，面对自己的孩子，我们是不是应该为他们的成长做好一些铺垫？

成为孩子的朋友，还有一个关键：及时发现孩子学习中的困难，并帮助孩子一起克服。例如孩子的口算不进人意，家长不要一味地让孩子练习，而是要自己留心观察。“1+1＝2”之类的题，一定难不倒孩子，会提笔就写出答案。剩下的呢，孩子在哪几道题上卡壳、速度慢、错误率高，那就有意识地记下来，让孩子反复练习。可以是一日五题的特殊训练，也可以是散步时的一问一答。翻来覆去的这几道口算训练，没有一个孩子会背不出来。难关攻克了，孩子对口算就不怕了。还有一点值得一提，家里训练口算时并不一定需要计时，让孩子在精神完全放松的状态下，快乐地面对那些数字运算。只要孩子不拖拉，是认真地完成的，计不计时又有什么关系。听到秒表的嘀哒声，或许只有徒增孩子的焦虑情绪。口算训练的目的是什么，是一个值得家长考虑的问题。我们需要的是那几个代表时间的数字，还是培养孩子的数学运算能力和兴趣。

同样的道理，孩子在其他科目的学习中，也会遇到困难。家长不要只注重老师评分的对错，而要关注孩子学习的过程。当发现孩子已经很努力地学习了，但成绩还是与老师的要求相差一定的距离时，不妨在家校联系本中与老师沟通：肯定孩子在学习中付出的努力，也认识到孩子存在的差距，请老师暂时不要批评孩子，家长会做好配合补习。追求超越，得到认可，是每个孩子的天性。当孩子看到这样的留言时，他会认为母亲是关心和爱护自己的，是能看到自己的努力的，他会对母亲心存感激，并愿意接受我们的帮助。老师的批改，只是客观地反映孩子的学习成果，不是有意给孩子一个差分，有意找机会批评孩子。看到这样的家长留言，他们知道孩子在家里的学习情况，也会耐下心来，给孩子进步的机会。作为配合的补习，家长可以多向老师请教，求得最佳的教育效果。在我看来，家校联系本不是家校间的告状本，而应该成为鼓励孩子成长的动力源泉。孩子在学校的表现差强人意，老师可以电话联系家长；家长更不能在家校本上痛述孩子的“罪状”。如果那样，只会让孩子感到更强烈的无助感和对学校、家长更深的仇恨感。长此以往，便会形成一种恶性循环，造成亲子间的隔阂。

静静地看着你长大，在岁月的轮回交替中，体会平凡的快乐和幸福。

《莎娜的雪火车》：冰冷的冬天，孩子们最大的盼望就是能下一场大雪，能堆一次雪人，能打一次雪仗。莎娜也不例外，看到门外的大雪，按捺不住兴奋，拉着鲁鲁跑出家门。雪地上有两条好粗的线，会是什么呢？莎娜把它们假想成了火车轨道，开始了一场愉快的雪地之旅。作者成田雅子摒弃了通俗的雪人制作，改成了用雪球制成小火车。小兔、小狼、雪人，朋友越来越多，越来越多。。。。。。火车被塞得满满的，大家虽然感觉有些挤，但还是十分高兴。可是，突然面前出现了一个庞然大物，堵住了他们的去路：一个巨大的雪人！朋友们吓了一跳，全都跑了，只剩下可怜的莎娜和鲁鲁。原来，这么漂亮地雪火车，他也想来做一做。可是，这么大的雪人，这么小的火车，他是没办法坐进去的呀。任凭莎娜伸开手臂怎样解释，雪人还是一个劲地坚持自己的意见，甚至生气地一不作二不休，索性坐了上去。结果自然不用言说，雪火车被压碎了，莎娜回不了家，急地哭了起来。雪人认识到自己的错误，把两个小伙伴放在自己的肩上，滑着滑板，送他们回到了家。雪地上又出现了两条长长的线，就象故事开始时的那段长长的铁轨。莎娜和雪人终于化干戈为玉帛，不但握手言和，还相约着下次一起玩。雪人累了，躺在地上休息。雪越下越大，雪人又变成原来的雪山了。

整个故事构思地很巧妙，让我们再来看一看图画和文字中的奥秘。莎娜和鲁鲁走出家门时，雪地上出现两串脚印。而当那些朋友们出现时，却是一个脚印也没留下。其实这是作者提醒我们：整个故事只发生在孩子的想象中。接下来，再让我们看看火车发出的声音。当朋友们把火车塞得满满时，声音是沉闷的“喀嚓、轰隆”。当火车下坡时，除了看见紧擦车厢壁刮过的大风、车尾溅起的雪块、小雪人头上飞走的帽子，还可以留意“喀嚓、轰隆”的字体变化：由小到大，最后变成了“轰隆隆隆隆隆。。。。。。”，似乎让我们看到了火车下坡时的那份风驰电掣。在那一瞬间，小伙伴们的表现让我们看到了真实的儿童世界。莎娜面朝前方，坐在火车头上快乐地享受着这份剌激，胆小的兔子即使是坐在车尾，也被吓得闭上了眼睛。还有那些刚才被雪人挤得喘不过气来的小狼，在游乐中暂时忘了不适，兴奋地趴在火车上狂叫。最后，让我们把封面和封页一起展开，发现什么秘密了吗？即使只有这一张图，孩子就可以编出一段小故事：山上的车站旁，一群小伙伴正安静地等着火车的到来。随着轰隆轰隆的声音，列车长莎娜带着他的队员们过来了。。。。。。

《莎娜的红毛衣》：莎娜收到了一份礼物：是奶奶送的红色毛衣。莎娜穿在身上，有点窘：短得都快露出肚脐眼了。毛衣拉一拉，或许就会变大。莎娜和鲁鲁象拨河一般，使劲地拉住两个袖子，用力往两边拉。哎呀，毛衣一点都没长，倒是变成了怪怪的水袖戏服。再换个方向拉呢，或许会好点。朋友们都过来帮忙。这下，毛衣是拉大了，可是变成了巨人服。莎娜一脸的失望，朋友鲁鲁又出主意，洗洗会变小。大家找来了一个盆子，洗啊洗啊，晒啊晒啊，一下子却缩成了比帽子还小的迷你衣。这回，只能拆开毛衣重新织了。小兔、小熊又过来帮忙，拆开的毛线乱乱地堆起来，越堆越多。天冷了，小狗不停地打喷嚏，鲁鲁冻地直搓手。虽然大家都不会织毛衣，都没办法帮助莎娜，可是莎娜还是热情地招呼大家一起躲进毛线堆里。“毛线真暖和，软绵绵的”，是一种生活常识，又是因为朋友间的友爱，让伙伴们感觉到浓浓暖意。忽然吹来一阵大风，把毛线团和莎娜吹到了冬天的天空中。毛线团象一片美丽的彩云，更象一架红色的飞机，带着小伙伴一起飞到奶奶家。飞过村庄，越过小河，终于落到了奶奶家的院子里。莎娜知道自己做错了事，辜负了奶奶的一片好心，伤心地落下了眼泪。其实看到莎娜的懂事，看到孙女长大了，看到这一群热心的小伙伴，奶奶疼爱还来不及，又怎么会生气呢？终于，莎娜有了一件合身的红毛衣，看把她乐得合不拢嘴！

每个孩子，每个成人，都会有一件自己钟爱的衣服。那件衣服，是长辈用爱心一针一线缝制的。即使时光飞逝，只要看到那件熟悉的旧衣服，我们还会记得长辈淡淡的笑容，就会被温暖的亲情紧紧地拥抱。

现在，就让我们跟着小玻来一段快乐的亲子之旅吧!

《小玻去度假》：说到海滨旅行，估计没有一个孩子会不喜欢。只要玩过一次，孩子就会恋恋不忘与海浪的追逐、嬉戏。即便不会游泳，套着游泳圈，在水里扑腾几下，让浪花舔舔自己的小脚丫，也会让孩子乐得咯咯笑出声来。小玻一听说要去那里度假，兴奋地全副武装。不知道您家的宝贝会准备些什么行当呢？父母这时完全可以放手，让孩子们自己准备度假用的装备。难得的机会，让宝宝锻炼一下，挑一些他喜欢的挖沙工具或是漂亮的沙滩装，都是不错的选择。必竟，孩子总有一天会长大。自理能力的培养，不是一朝一夕可以完成的。趁宝贝开心的时候，让他们作一回自己的主人，由着他们自己安排自己游戏的内容。海滩边，爸爸在瞌睡，小玻拿着小桶在玩什么呢？您家的宝贝可以做出哪些造型呢？成人眼里普普通通的细沙，在宝宝眼里却是最好的建筑材料，可以随心所欲地搭建他们内心的城堡。不好!爸爸哪去了？----哈哈!，那个沙堆的形状象什么？再仔细一看，答案就有了。当然，估计还没等你发问，你家的宝宝就已经按捺不住他的好奇，拨开沙堆，找到了爸爸。大海能吸引宝宝眼球的，不仅仅是沙滩，当一回小猫，尝试一下钓鱼，也是不错的选择。哇!小玻钓到了一条鱼!真的吗？正当我们不假思索地告诉宝宝这个结果时，孩子忍不住的小手已经揭示了我们的错误：唉，还差一点点。小鱼正在鱼网外，对着小玻笑呢。哎呀!小玻落水了!不过，没关系。小玻有船上钓鱼时，就套着游泳圈。这不，即使不会游泳，小玻还是一点都不慌张。可见，玩归玩，安全措施可不能放松。孩子任何时候都可以出现危险。在放手让孩子游戏的同时，父母也要做好防范工作。小玻是个冒失鬼。一从水里上来，看到毛巾，就往前扑，不小心误入了河马的更衣室。或许你家的宝宝也会惹出这类的尴尬，也会碰到并不太友好的遭遇。这时候，父母趁机教育孩子向别人赔个不是，问题就迎刃而解。在培养孩子礼貌的同时，也让孩子长个记性：不要急躁。正当父母收拾行李，准备回家时，小玻交了一个新朋友。其实，一句“您好”，主动地与人打招呼，主动地伸出你的手，你就会在这个世界上多一位朋友。

 《小玻去散步》：老是在父母后面当跟庇虫，宝宝们有时会显得不耐烦。四岁的宝宝，自认为已经长大了，走路不会摔跤了，家里的路也可以记得一清二楚。在我们视野看得到的地方，偶尔让他们自己散散步，也是一种不错的选择。宝宝认识世界的过程，并不需要完全依赖我们的讲解，让他们不断地对周围的事物保持一份敏感，培养探索的欲望，将是他们一身受用的财富。边走边看，边听边想。小玻的散步看似没什么收获，其实孩子对世界的丰富体验都是在这些不经意间完成和积累的。

 《小玻过生日》：四岁的宝宝，有没有与同伴一起庆祝生日的经历呢？即使孩子间的礼物只是一张小卡片，一只小彩球，可只要和好朋友在一起，这个生日平添快乐。小玻与同伴一起玩捉迷藏的游戏。他能找到吗？他为什么能找到？让您的宝宝在翻动书页的同时，也动一动脑筋，学会利用线索进行推理思考。平整的窗帘，怎么会有了皱折？橱柜的门，有了一条细缝？浴帘上，显出了一个身影？爸爸的大衣下面，冒出了两双脚，还有咯咯咯的笑声？最笨的是小狮子，用一片树叶遮住自己的大脑袋，就以为别人看不见他。哈哈，这一定会让爸爸、妈妈们想起一句“掩耳盗铃”的成语。门口的香蕉皮，小玻就能猜到门背后的朋友。小玻真聪明，相信你家的宝贝也能做到。锻炼了逻辑推理能力，最后还可以训练宝宝的记忆力。当所有的朋友都已经找到，大家共贺生日时，不妨让孩子留意观察一、两分钟最后一页的图画，然后合上书本，让他说出图上画着哪些伙伴。如果这一招还难不倒你的宝宝，可以让他回忆一下整个故事过程，说出小玻是在哪里找到了谁。通过这样的游戏，让宝宝的推理判断、有序记忆，以及口述能力，得到全面的发展。

  《小玻在哪里》：快吃饭了，淘气的小玻会在哪里呢？整个故事情节比较简单，孩子一看就十分明了，但家长可以借此锻炼孩子的方位表达能力。例如：妈妈用鼻子顶开房门，看到躲在门后偷吃蜂蜜的大熊，把大熊吓了一大跳；妈妈又来到客厅里，打开钟盒，看到正在午睡的蛇宝宝。。。。。。同时，妈妈可以启发孩子把这些受惊的小动物的神态或动作，或者是他们会怎么想，会发生什么有趣的事，都用孩子自己的话述说出来，任由他们天马行空，自由发挥。如果妈妈有心，还可以与宝宝一起编制一张寻找小玻的地图。这样，一边讲故事的同时，上北下南、左东右西的方位感在不知不觉中就开始建立起来了。

《小玻去公园》：天气晴朗的时候，父母总是喜欢带宝宝到公园去玩，小玻的妈妈自然也不会例外。一听到可以到公园去玩，孩子自然会带上他最喜欢的玩具。抱起心爱的小皮球，小玻一改刚才拖拖拉拉的样子，兴奋地走在了爸爸、妈妈的前面，惹得小乌龟一脸的羡慕。生活中，如果遇到邻居向孩子打招呼，我们应该教孩子如何回答呢？这边刚提醒了对邻居的礼貌应答，那边又出现了新情况：小玻正追着一群鸽子玩，吓得鸽子扑腾着翅膀四处逃散。我们在公园里，也会经常看到一些小鸟，孩子出于好奇，会张开双手想去追逐。此时，父母应及时提醒孩子，不要惊吓小动物。人与自然的和谐，从小处做起。小玻玩着玩着，突然把球踢飞了，砸在了正在看报的大象伯伯身上。别看大象伯伯身强力壮，但被球砸到了，照样会生气，这时除了不好意思地红红脸、伸伸舌头，还应该说什么呢？小玻在公园里快乐地荡秋千、钻圆筒，玩着玩着就找到了好朋友。父母可以看着孩子长大，可以陪伴孩子成长，但最终还是要让孩子学会主动地交友，这将成为他们一身的财富。球掉在水中，怎么会自己游过来了呢？原来是小鸭帮着顶过来的。及时地向别人道谢，既是一种礼貌，也让小玻多了一位朋友。

《小玻去农场》：一看封面，就会让城里的孩子顿生羡慕，可以抱着鸡妈妈聊天，这是多么让人向往的事啊！现在的孩子已离乡村生活越来越远，奶牛场、马厩、羊圈、猪圈，都会让孩子无比兴奋。当然，孩子必竟是孩子，他不会乖乖地听从我们的安排。一小小心，小玻就跑到了稻草堆、矮树丛旁，找到了小兔、小鸡。虽然这是一些我们心目中司空见惯的家禽，可对于孩子的魅力，一点都不亚于那些大动物。当妈妈很关切地问起小玻，是否看到小猪时，孩子的回答让妈妈简直可以吐血：是呀，可是我还让爸爸看到了小猫！这就是孩子，他们并不清楚我们的用心良苦，他们有自己的兴奋点和兴趣所在。当我们精心安排一场节目或一项活动时，他们的行为和思想或许并不完全如我们期待的那样。可是，这又有什么关系呢？只要付出，无怨无悔。这一刹那，孩子关注的是小猫，但并不代表他所有经历的一切都成过眼云烟。或许在将来的某一时刻，孩子的记忆会突然苏醒，他会记得父母曾经为他付出的一切。更何况，我们带孩子参观时，一定会带上相机。空下来，带孩子翻翻这些照片，也会加深孩子对农场的生活的回忆。

《小玻去马戏团》：小朋友都有看马戏的经历，可是万一跑到了马戏团的后台，会发生什么恐怖的事呢？社会上的人，形形色色、千奇百怪。碰到陌生的人，该如何表述自己的状况和想要做的事，不仅是培养孩子的礼貌待人，更培养孩子的情商。父母试着放手，让孩子来处理一些没有接触过的事，经历一些没有遇到过的场面，可以提高孩子的胆量和处事能力。

《小玻的小妹妹》：突然多了一位家庭成员，小玻当上了大哥哥。兴奋之余，他还担当起了照顾妹妹的重责。让孩子学会照顾比自己更幼小的生命，是培养爱心和责任感的最佳途径。

《小玻会数数了》：数数是家长最喜欢教孩子的一种本领。散步时，爷爷、奶奶、外公、外婆都会牵着孩子的手，唱歌谣一般地数着这些阿拉伯字符。能干的小朋友，甚至三岁时就会从1数到10。可是，孩子会有序地数数吗？看到一幅杂乱的图画，孩子能一眼就找出图画中的关键部分，有规律地数出来吗？可不小看了这个本领，其实这是幼小衔接中一个重要的学能要素。数学不只是从1数到100，不只是20以内的加减运算，有序地思维将会让孩子在数学学习的道路上越走越快乐。

《小玻给爸爸烤生日蛋糕》：生日蛋糕，孩子们一定不会陌生。可是，蛋糕的制作过程，孩子们就未必清楚。趁着爸爸生日的时候，我们也来动手做一做吧！看封面上的小玻，边做蛋糕边馋得在舔勺子里的巧克力。再看内页，桌子上一副狼藉。可是，这又有什么关系呢？纵然没有店里的蛋糕好吃，可是这样的生活体验，将会给一家三口带来无比快乐的温馨体验，将会给孩子带来难忘的幸福回忆。在爸爸向小玻道谢时，小玻欣然接受的同时，也表示了对妈妈的谢意。这是我们经常容易忽略的环节。当孩子取得成绩，或得到赞扬时，让孩子记得所有帮助过他的人。拥有一颗感恩的心，会让你的孩子得到更多的朋友，受到更多人的喜爱。

《小玻的第一个圣诞节》：现在的孩子对圣诞节，一定不会陌生。装饰圣诞树、包装圣诞礼物，欢唱圣诞歌曲。空气中到处弥漫着节日的欢乐。圣诞老人会是什么样的，他会给自己带来什么礼物――这是很多孩子心中的迷。为孩子守护一份天真和浪漫，让他们的生命充满期待，愿极地快车里清脆的铃铛声永远伴随着他们。

《小玻参加化装舞会》：随着电子邮件的普及，书信已渐渐远离我们的生活，如果突然收到邮局寄来的信件，这本身就是一个惊喜。更何况，这是一封邀请小玻参加化妆舞会的请柬。什么是化妆舞会呢？好陌生的名字哦。小玻化妆成了西部牛仔，而舞会中的大老虎、小蜜蜂和大马分别是由谁来扮演的呢？爸爸、妈妈们可以邀请几户家庭，也可以采用相互寄信给孩子的方式，组织一次小小的PARTY，看看谁家更有创意。

《小玻在朋友家过夜》：孩子到朋友家过夜，会带上一大堆的东西。可是，他们不会象我们这样带上洗漱用品，带上换洗衣服。在他们的生命中，永远只有一个字：玩！你看，小玻即使是到邻居家，不仅手上捧着，还会带上满满两车的玩具，连小猫也充满了好奇：小玻这是去干什么呀。难得离开妈妈的视线管理，小玻玩得比任何时候都带劲。咦，妈妈怎么来了，还带来了小拎包，会装着什么宝贝呢？这可是小玻和妈妈之间的秘密，绝不告诉别人，即使好朋友也不例外。每个孩子都会有自己的入睡习惯，都会有自己心爱的“泰迪熊”。这不仅仅是一个玩具小熊，而是伴随孩子成长，为孩子带来安全感的幸福符号。有他在身边，就象躺在着妈妈的怀抱中一样温暖。父母不需要为孩子这类无伤大雅的习惯烦恼或训斥孩子。母亲的照料之爱为儿童创造了一个值得信赖的、可靠地、纯洁的空间。儿童所获得的将是依附的、有意义的、熟悉的、亲近的和易于交往的品格。因此，这不仅是一种有助于儿童能力发展的内在气氛，更具体地说，这种关系还通过他们所爱所信任的人的中介为他们开辟了认识世界和接触外界事物的道路。四、五岁的孩子，还没长大，正是安全感建立与守护的时候。如果过早地剥夺他们的安全感，期盼他们过早地成人化，那么长大后他们会有安全感吗？                                                                                                                                                                                         　　　　　　      《复活节彩蛋在哪里》：复活节，共有六个彩蛋，他们都会藏在哪里呢?故事本身并不复杂，也无多少悬念。翻看的过程，让孩子尽量地用自己的话正确表述方位。另一方面，这六个彩蛋是小兔子藏起来的，你能发现每页图画中，那只隐藏起来的可爱的小兔子吗？细节的观察，不仅有助于日后的写作，也是一种生存和交际能力。在生活中，多做有心人，能从蛛丝马迹中捕捉对自己有用的信息，就一定会成为一个智慧的人。

《小玻去上学》：四五岁的孩子对幼儿园的一切，已经不再陌生。那么，就跟着小玻一起在假期里回顾一下幼儿园的生活，或是在走亲访友的过程中，向比他更小的宝宝介绍幼儿园的生活吧。这本书，如果是与两周岁的宝宝共读，可以是一本让孩子了解幼儿园生活常识的小册子；如果是四五岁的孩子，可以是帮助他们复述的画册。一物多用，就看你是用怎样的眼光和方式了。

《小玻去看外公外婆》：假期将临，孩子们又可以回老家看看祖辈了。外婆看到小玻回来了，赶紧拿出了早上准备好的饼干盒，任由小外孙儿自个拿。返老还童的外公，正好找了个伴，与他一起到花园里浇浇水、施施肥。田园里自由自在的生活，是都市中的孩子不常接触到的。呼吸一下新鲜空气，从鸡窝里捡几个热乎乎的鸡蛋，到瓜棚里摘几个番茄、拾几个大南瓜，看看平日里的蔬菜水果都是从哪里长出来的。忙完了地里的活，外公和小玻打打球、讲讲故事，两代人其乐融融。当妈妈来接小玻时，小玻一脸的满足。不过，即使是在老人各种周密的安排面前，孩子自己的意外发现还是最让他开心和得意的。一朵漂亮的小蘑菇，是小玻心目中最大的收获。老人也好，父母也罢，我们只能陪伴着孩子成长，不能帮孩子安排一切。孩子需要自己的生活空间，他们是在自己的一次又一次体验中长大的。我们能做的，只是尽我们的能力，为他们创造接触和感受世界的机会。眼界开阔的孩子，想不优秀也难！

《谁在那儿》：这本小册子，其实也是捉迷藏的一个过程。相对方位的复述而言，这本小册子更注重于孩子象声词的学习和应用。小玻的故事，只是一个媒介，亲子共读时，可以不局限于书中的内容。父母和孩子可以一起续编故事，讲述中可以侧重于象声词的运用。休息日，可以带孩子多到大自然中去，倾听虫鸣鸟叫的声音，启发孩子发现大自然的美。

小玻系列共十七本书，是一套适合两周岁到学前的手指翻翻书。两周岁的孩子，可以是父母讲给孩子听，让孩子了解各类生活常识，并初步懂得礼貌待人。五周岁的孩子，可以是父母讲给孩子听，也可以是自己阅读，或者是亲子共同讨论、互编后续故事。语言的发展，往往是从简单的重复开始，在不知不觉中学会运用的。在亲子阅读时，不能以识字为目的，或者是希望孩子在讲述故事中，能照本宣读书上的文字。其实，用孩子自己的话来表述这些故事，是最可贵的。想象力、语言组织能力的培养，就在孩子天马行空的讲述中得到了锻炼。

创新低幼认知读物，是一套性价比很高的幼儿读物。当当或卓越上的推荐年龄是2-4岁，其实以我看来，这套书更适合五岁左右的学前孩子阅读。

《小白兔玩颜色》：封面上的小兔子无比舒适地躺在染缸里，画面上分别是红、黄、蓝三种颜料。细心的你，发现图上的秘密了吗？除了被小白兔溢出来的染料，地面上的水滴有没有什么变化呢？打开扉页，一只好奇的兔子正竖起耳朵，斜着脑袋，瞪大了眼睛在看着你呢。或许它是想听听宝宝的发言。要是答不上来，那也没关系，让我们跟着兔子来一场快乐的游戏。

小白兔发现了三个染缸，最中间的是金灿灿的黄色。它一高兴，就跳了进去，会发生什么呢？作者巧妙地将图画留到了下一个翻页，为宝宝留下了思考和想象的空间。接着往下看，原来小白兔变成了小黄兔。咦，再跳进红色试一试呢？宝宝或许会不假思索地回答：变成了小红兔！爸爸、妈妈同意他们的答案吗？再往下翻，呵呵，这回变成了桔红色的小兔子。看到这里，大家会知道这本书并不简单，其实是用游戏的方法告诉孩子色彩的变换和叠加。再仔细看书中的文字，对于颜色的描述，用词很简洁，却十分贴切。“金灿灿的黄色”、“火红火红的颜色”、“冷冰冰的蓝色”，让孩子容易模仿和复述，并形象地解释了冷暖色调的差异。有心的家长，还可以买些水彩颜料，让孩子试着玩玩色彩大变幻的游戏。通过亲子阅读，通过亲手体验，让孩子在快乐中体会学习的乐趣。

《小灰兔学归类》：每个宝宝都有好多玩具，房间里经常是散落地到处都是。小灰兔也不例外，它想找自己最喜爱的书，可是怎么找也找不到。那么，跟着小灰兔一起来收拾一下自己的房间吧。归类，可以让孩子识别不同材质之间的物体，可以识别动物、植物或生活用品之间的不同，可以识别颜色的不同，还可以识别玩具的不同类型。五岁的宝宝，大多喜欢玩“找不同”之类的游戏。这本书在亲子阅读时，可以让孩子找出不属于同类的物品，并说一说理由。这样，既锻炼了孩子的眼力，又使孩子的语言能力得到发展。

《小兔子识数字》：封面上，三只小兔子围着一堆数字正津津有味地讨论着，可怜的小老鼠已经被折磨地睡起了大觉。五岁的宝宝，已经能熟练地从1数到10，还会对这本书有兴趣吗？那么，就让我们与小兔子一起，参加一场数字之旅吧！

第一页，有规律地列出了1-10的数字，并配有相应的图案，几乎没有什么难度。再看第二页，左半部分，从小到大很整齐地列出数字，并给出图案，也没问题。可是，机灵的小老鼠，却把一道难题抛给了小灰兔：在杂乱无章的右半页图形中，分别数出每种玩具的数量。这可把小兔子急得直抓脑袋。聪明的宝宝，你能帮助小灰兔解决这个难题吗？这一页的别一种玩法，可以锻炼孩子的注意力和记忆力。先让孩子观察这张图半分钟左右，然后随意地蒙住一个小动物，让孩子说出被遮住的是什么。这个游戏，开始时可以只拿出一行图案与宝宝玩。慢慢地，逐步增加图案的数量。

往后翻页，是让宝宝数一数轮子、各色帆船、生日礼物、饮料的数量。在数数的过程中，逐步建立有序地概念，做到不重不漏。另一方面，还可以进行数的大小比较。

生活中的事物，经常会成对成对地出现。让宝宝帮小兔子、小老鼠找找配对的鞋袜，并建立“对”和“只”之间的区别。面对不同种类的鞋，可以让宝宝说出它们的用途和主人，丰富孩子的生活体验。

《小棕兔认形状》：故事是从小棕兔收到的礼物开始的。正方形的礼物包装盒上是漂亮的红色三角形，里面的卡片是长方形的，盒子里的桶是圆形的。作者最巧妙的安排是五个颜色不一的气球。又扁又软的气球，吹起来会是什么模样呢？可以让宝宝看着图，分别想一想这五个气球除了小兔子联想到的那些事物，宝宝自己还想到了什么。气球如果没扎紧，飞起来的方向会如何？节日快到了，宝宝和爸爸、妈妈一起吹吹气球，尝试一下故意让气球飞起来，甚至爆炸的感觉，宝宝一定会很开心的。

《小花兔学字母》：简单的26个英文字母，把小花兔画苹果的过程串连了起来。初一看，这是一本介绍英文单词的儿童读物。细心的爸爸、妈妈却能发现其中隐藏的故事情节。这是宝宝爱看图画书的原因，也是最大的奥秘所在。书本中没有文字，或文字很少，却不影响故事的发展。图画书，可以是爸爸妈妈讲给孩子听，也可以是孩子自己编故事给爸爸妈妈听。谁说这样的讲述，不是一种看图说话的启蒙呢？会读图、爱看图画书，会讲故事的孩子，你还需要担心日后的作文吗？

《小棕兔认时间》：清晨，小棕兔一睁开眼，看到床边的食谱大餐，就有了一个好主意：自制果冻。于是，它忙不迭地找来了模具、果浆，又到花园里摘了好多花花草草来装扮它的劳动成果。等大功告成，朋友们都来了，与它一起作游戏。整本书中，宝宝可以留意观察小棕兔一天的时间安排，计算一下做某件事花了多少时间。除此之外，果浆倒入模型里，为什么就会变成小动物的形状？液体和固体的区别在哪里？有兴趣的宝宝，可以自己动手做做小实验，把自己调制好的果汁倒入各种形状的小塑料瓶里，并放入冰箱中。过了半天，看看有什么变化。或者让爸爸妈妈帮着用纸做成各种形状的小盒子，再把融化的蜡烛油倒入盒子中，等冷却后，就可以变成自己喜爱的小蜡烛。

喜欢这套书，不仅仅因为每个小册子都会有一些数学思维或逻辑判断的小游戏在里面，还因为图案中的小兔子非常大。找开任何一个小册子，小兔子的图案都如真实的宠物一般大小，绒毛刻画地也栩栩如生，让人忍不住用手去摸，用脸去亲。孩子的眼里，真实和虚幻有时是合二为一的。当他对这些可爱的小兔子感兴趣时，他才会喜欢这本书，喜欢里面的故事，喜欢里面的游戏。